高緯度土壤儲(chǔ)存的碳至少是大氣中的2倍，2013年科學(xué)家研究表明，這種土壤中的碳可能在凍土融化時(shí)被釋放出來并且在接觸陽光的時(shí)候轉(zhuǎn)化成溫室氣體．科學(xué)家分析了34個(gè)北極地點(diǎn)，其中一些地區(qū)目前正在經(jīng)歷著顯著的永凍土融化，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、溫室效應(yīng)與永凍土融化有關(guān)
B、綠色植物能吸收溫室氣體，減緩溫室效應(yīng)
C、溫室效應(yīng)導(dǎo)致永凍土溶化，引發(fā)的一系列問題屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、溫室效應(yīng)會(huì)引起全球溫度升高，北極苔原生物種類有可能發(fā)生變化
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：二氧化碳?xì)怏w會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，使全球溫度升高，綠色植物能通過光合作用吸收二氧化碳，減緩溫室效應(yīng)，溫室效應(yīng)引起永凍土融化進(jìn)而產(chǎn)生更多的溫室氣體，溫室效應(yīng)加劇，溫度升高會(huì)引起更多的永凍土融化，屬于正反饋調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、題中信息顯示，永凍土融化能引起溫室氣體增多，A正確；
B、綠色植物能通過光合作用吸收二氧化碳，減緩溫室效應(yīng)，B正確；
C、溫室效應(yīng)引起永凍土融化進(jìn)而產(chǎn)生更多的溫室氣體，溫室效應(yīng)加劇，溫度升高會(huì)引起更多的永凍土融化，屬于正反饋調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球溫度升高，北極苔原生物群落也會(huì)隨時(shí) 間不斷發(fā)生變化，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)及環(huán)境問題，意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力和理解能力，導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是二氧化碳是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、有多種的系統(tǒng)參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無關(guān)
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由細(xì)胞來調(diào)節(jié)
D、當(dāng)寒冷時(shí)通過升高體溫來調(diào)節(jié)器官機(jī)能的正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的長翅和殘翅是一對相對性狀，長翅為顯性．用一定高溫處理殘翅基因純合子的幼蟲，其發(fā)育為成蟲后，翅膀表現(xiàn)為長翅．下列解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A、控制翅膀的基因在幼蟲階段就已經(jīng)開始表達(dá)
B、高溫下相關(guān)蛋白質(zhì)失去活性
C、這種長翅個(gè)體的基因型可能已經(jīng)變?yōu)殡s合子
D、表現(xiàn)型是基因與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的運(yùn)動(dòng)，圖中的a曲線表示染色體的著絲點(diǎn)與相應(yīng)極之間的平均距離，則圖中b曲線表示的是（　　）
A、中心粒之間的距離
B、同源染色體之間的距離
C、姐妹染色單體分開后形成的染色體之間的距離
D、紡錘絲的長度

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察同一材料的同一部分時(shí)，高倍鏡視野與低倍鏡視野相比，前者（　�。�
A、亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多，物像小
B、暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少，物像大
C、亮，看到的細(xì)胞數(shù)目少，物像大
D、暗，看到的細(xì)胞數(shù)目多，物像小

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了一系列的改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)處理和現(xiàn)象如下表：
實(shí)驗(yàn)組5分鐘的現(xiàn)象再過5分鐘滴加清水5分鐘
①0.3g/mL蔗糖溶液x質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原
②0.5g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無變化
③1mol/L KNO3溶液質(zhì)壁分離復(fù)原z
④1mol/L 醋酸溶液無變化無變化無變化
以下是對上表的推斷或?qū)ΜF(xiàn)象解釋，不合理的是（　�。�
A、x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層
B、y為質(zhì)壁分離，滴加清水后無變化的原因是細(xì)胞失水過多而死亡
C、z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺
D、④組無變化，因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物體內(nèi)能發(fā)生如下的反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元，則下面說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該生物體應(yīng)該是植物體
B、糖元和淀粉都屬于多糖
C、上述過程中涉及到的糖類有單糖、二糖、多糖
D、催化上述反應(yīng)的催化劑是酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞核由核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔組成，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B、染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的
C、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動(dòng)方向．下列敘述不正確的是（　　）
A、在碳循環(huán)過程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)
B、由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少
C、該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B
D、A→C過程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，F(xiàn)→B以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)

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同步練習(xí)冊答案