如圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個(gè)營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動和
 
過程.
(2)圖1中未標(biāo)記出Ⅱ的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為
 
百萬千焦.圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的改動
 

(3)從能量流動角度分析,田間除草和殺蟲的目是
 

(4)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的最主要的生態(tài)學(xué)的基本原理是
 

(5)農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林,其演替類型屬于
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1是生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解,圖2是碳循環(huán)圖解.
圖1中,I、Ⅱ、Ⅲ代表三個(gè)營養(yǎng)級,每一個(gè)營養(yǎng)級固定的能量有四個(gè)去向:分解者分解利用、流向下一營養(yǎng)級、自身呼吸消耗、未被利用.圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖,A為生產(chǎn)者,B為分解者,C為無機(jī)環(huán)境,D和E為消費(fèi)者.
初生演替是指一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞過程.
(2)Ⅱ同化能量的去向有呼吸消耗、流向下一個(gè)營養(yǎng)級、被分解者分解和未被利用,所以呼吸消耗以熱能形式散失的能量為15.0-0.5-3.0-2.5=9.0百萬千焦.生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈指的是捕食鏈,是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成,由圖2可知A為生產(chǎn)者,D和E為消費(fèi)者,所以去掉B和C即可.
(3)從能量流動角度分析,田間除草和殺蟲的目是使能量持續(xù)高效地流向以人類最在益的部分.
(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)的一條基本原理是能量多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生.
(5)農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林,其演替類型屬于次生演替.
故答案為:
(1)信息傳遞
(2)9.0    去掉B和C
(3)使能量持續(xù)高效地流向以人類最在益的部分
(4)物質(zhì)循環(huán)再生
(5)次生演替
點(diǎn)評:本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及糾錯(cuò)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某人因?yàn)閲?yán)重嘔吐,造成了細(xì)胞外液滲透壓下降,尿量增加,正確說明水鹽喪失的相對值和抗利尿激素的變化的是(  )
A、失水多于失鹽,抗利尿激素增加
B、失水多于失鹽,抗利尿激素減少
C、失鹽多于失水,抗利尿激素增加
D、失鹽多于失水,抗利尿激素減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類是生物體重要的能源物質(zhì),一般來說,人體所需能量的70%以上是由食物中的糖類提供的.請根據(jù)圖回答問題.
(1)食物中的淀粉經(jīng)消化最終分解成
 
,被小腸上皮細(xì)胞吸收.
(2)圖中X所表示的物質(zhì)是儲藏在肝臟內(nèi)的
 
,這種物質(zhì)對維持人體內(nèi)血糖含量穩(wěn)定起一定的作用.
(3)②過程進(jìn)行的主要場所是
 
,其中能量的去向是一部分儲存在
 
中,其余的能量以熱能的形式散失了.
(4)人體進(jìn)食后不久,會出現(xiàn)血糖升高的現(xiàn)象,可通過分泌胰島素,加速
 
(填圖中標(biāo)號)過程,使血糖保持正常水平,有些人因胰島素分泌不足,經(jīng)常出現(xiàn)圖中⑥表示的現(xiàn)象,這些人患有
 
病.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對過量使用生長激素可降低胰島B(β)細(xì)胞的敏感度進(jìn)行驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)材料:健康小鼠若干只、生長激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等.
(1)分析變量:自變量是
 
;檢測指標(biāo)是血糖含量.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生理狀況相似的健康小鼠隨機(jī)均分為兩組,編號為甲、乙,同時(shí)
 
,檢測其血糖含量并作記錄,作為初次測量值.
②甲組小鼠注射過量的生長激素,乙組小鼠注射等量的生理鹽水.
③一段時(shí)間后,檢測兩組小鼠的血糖含量并與
 
進(jìn)行比較.
④預(yù)期結(jié)果(請?jiān)谧鴺?biāo)圖中繪出兩組可能出現(xiàn)的結(jié)果).
⑤為探究生長激素的確是通過降低胰島B(β)細(xì)胞的敏感度,導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖,請?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明腎上腺可分泌一種鹽皮質(zhì)激素醛固酮,其作用之一促進(jìn)腎臟對Na+重吸收作用.某研究小組選取20只體重15g的雄性小鼠.實(shí)驗(yàn)組(甲組)全部摘除腎上腺,對照組(乙組)不作任何處理.在實(shí)驗(yàn)組小鼠身體恢復(fù)手術(shù)刀傷后,做如下實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)一:從兩組中各取5只小鼠,分別飼養(yǎng),給予充足的相同的食物和飲料(飲料包括清水和淡鹽水),一天后記錄飲水情況.
(1)飲水量較多的可能是
 
組小鼠,原因是
 

(2)甲組小鼠飲水比例可能是
 

A.清水多于淡鹽水   B.淡鹽水多于清水  C.淡鹽水與清水相同    D.都有可能.
(3)圖1是血糖濃度的激素調(diào)節(jié)示意圖,①-⑦代表促進(jìn)作用或抑制作用.A組小鼠體內(nèi)相對加強(qiáng)增強(qiáng)的作用是
 
(多選)
A.①B.②C.③D.④E.⑤F.⑥G.⑦
實(shí)驗(yàn)二:剩余的10只雄性小鼠,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二,實(shí)驗(yàn)組和對照組各5只雄性小鼠.同時(shí)放入4℃的環(huán)境中,兩組小鼠的體溫變化如圖2.
(4)圖1中曲線
 
表示甲組,原因是
 

(5)乙組小鼠體溫變化的原因是由體內(nèi)的
 
等激素共同維持的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為在晴朗夏季的一天中某種喬木光合速率、細(xì)胞間CO2濃度,光合有效輻射(太陽輻射中能被綠色植物用來進(jìn)行光合作用的能量)的變化情況.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)13:00時(shí)限制植物光合速率的主要因素是
 
.10:00時(shí)該植物葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 
.在B點(diǎn)時(shí)適當(dāng)減少光合有效輻射,則短時(shí)間內(nèi)該植物葉綠體內(nèi)C5的含量將
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(2)光飽和點(diǎn)是指光合作用開始達(dá)到最大值時(shí)的光照強(qiáng)度.在溫度等其他條件相同且適宜的條件下,D點(diǎn)與E點(diǎn)相比較,光飽和點(diǎn)低的是
 

(3)對葉綠體而言,有效輻射的光主要是
 
.為提取和分離綠葉中的色素,常使用
 
作為提取劑來提取色素,常利用
 
法將各種色素分離開來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將人的高血壓相關(guān)基因?qū)氪笫笫芫眩嘤z傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠,以研究遺傳性高血壓的致病機(jī)理及篩選有效的治療藥物.請回答:

(1)獲得目的基因后,常利用
 
技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增.在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過程中,它的組成除了目的基因外,還必須有啟動子、終止子和
 

(2)將人的高血壓相關(guān)基因?qū)胧芫阎械淖钣行Х椒ㄊ?div id="cs4yswk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),培養(yǎng)液中通常需加入
 
等一些天然成分,還需要提供CO2以維持
 

(4)胚胎移植前應(yīng)保證供體和受體的
 
相同,所以要對受體鼠進(jìn)行
 
處理.用于胚胎移植的早期胚胎一般是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季在植株葉片水分蒸發(fā)過快而發(fā)生萎蔫的情況下,下列敘述與事實(shí)不符的是( 。
A、光合作用所需要的CO2可以來自細(xì)胞呼吸所產(chǎn)生的CO2
B、細(xì)胞呼吸所需要的O2可以來自光合作用所產(chǎn)生的O2
C、光合速率下降的直接原因是部分氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足
D、植株葉片萎蔫過程中形態(tài)發(fā)生明顯的改變,失去的主要是結(jié)合水

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示不同pH對三種蛋白酶活力的影響,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、酶活力可用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物增加的量來表示
B、pH由6降至2,甲酶的活力逐漸恢復(fù)
C、乙酶的活力也會受 pH影響
D、與乙酶相比,甲酶和丙酶的適宜pH范圍較窄

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同步練習(xí)冊答案