研究表明腎上腺可分泌一種鹽皮質(zhì)激素醛固酮,其作用之一促進(jìn)腎臟對(duì)Na+重吸收作用.某研究小組選取20只體重15g的雄性小鼠.實(shí)驗(yàn)組(甲組)全部摘除腎上腺,對(duì)照組(乙組)不作任何處理.在實(shí)驗(yàn)組小鼠身體恢復(fù)手術(shù)刀傷后,做如下實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)一:從兩組中各取5只小鼠,分別飼養(yǎng),給予充足的相同的食物和飲料(飲料包括清水和淡鹽水),一天后記錄飲水情況.
(1)飲水量較多的可能是
 
組小鼠,原因是
 

(2)甲組小鼠飲水比例可能是
 

A.清水多于淡鹽水   B.淡鹽水多于清水  C.淡鹽水與清水相同    D.都有可能.
(3)圖1是血糖濃度的激素調(diào)節(jié)示意圖,①-⑦代表促進(jìn)作用或抑制作用.A組小鼠體內(nèi)相對(duì)加強(qiáng)增強(qiáng)的作用是
 
(多選)
A.①B.②C.③D.④E.⑤F.⑥G.⑦
實(shí)驗(yàn)二:剩余的10只雄性小鼠,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各5只雄性小鼠.同時(shí)放入4℃的環(huán)境中,兩組小鼠的體溫變化如圖2.
(4)圖1中曲線
 
表示甲組,原因是
 

(5)乙組小鼠體溫變化的原因是由體內(nèi)的
 
等激素共同維持的.
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:從圖1分析可知,血糖的來(lái)源有三個(gè):分別是食物中的糖類的消化吸收、肝糖原的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.血糖的去路主要有三個(gè):分別是氧化分解釋放能量、合成為肝糖原和肌糖原、轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì).與此過(guò)程有關(guān)的激素主要有①胰島素:(降血糖)a、分泌部位:胰島B細(xì)胞;b、作用機(jī)理:抑制肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖;促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞,并在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖元、轉(zhuǎn)變成脂肪酸等非糖物質(zhì).②胰高血糖素:(升血糖)a、分泌部位:胰島A細(xì)胞b、作用機(jī)理:促進(jìn)肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程(負(fù)反饋):血糖升高→胰島B細(xì)胞分泌胰島素→血糖降低(同時(shí)胰高血糖素分泌減少);血糖降低→胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素→血糖升高(同時(shí)胰島素分泌減少).
解答: 解:(1)由于甲組小鼠全部摘除腎上腺,而腎上腺產(chǎn)生鹽皮質(zhì)激素醛固酮,其作用是促進(jìn)腎臟對(duì)Na+重吸收作用.甲組小鼠摘除腎上腺,缺乏醛固酮導(dǎo)致鈉離子重吸收作用降低,血漿滲透壓降低,抗利尿激素減少,尿量增加,飲水量增多,所以甲組飲水量較多.
(2)由于醛固酮的作用是促進(jìn)腎臟對(duì)Na+重吸收作用,缺少醛固酮Na+重吸收作用減少,因而要通過(guò)飲用淡鹽水補(bǔ)充Na+,維持機(jī)體的平衡.
(3)甲組小鼠由于缺少醛固酮Na+重吸收作用減少,因而要通過(guò)飲用淡鹽水補(bǔ)充Na+,吸收Na+是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)行吸收的,需要消耗能量.能量是通過(guò)呼吸作用提供的,呼吸作用的底物是葡萄糖,主要通過(guò)肝糖原的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可獲得葡萄糖.
(4)甲組小鼠全部摘除腎上腺,缺乏腎上腺素,代謝活動(dòng)降低,產(chǎn)熱量減少.將其放在4℃的環(huán)境中時(shí),體溫就會(huì)不斷下降,因此曲線Ⅱ表示甲組的體溫的變化.
(5)乙組小鼠體溫保持平衡,主要有腎上腺素、甲狀腺素協(xié)同促進(jìn)生物體的新陳代謝,增加產(chǎn)熱.
故答案為:
(1)甲組    缺乏醛固酮導(dǎo)致鈉離子重吸收作用降低,血漿滲透壓降低,抗利尿激素減少,尿量增加,飲水量增多
(2)B
(3)FG
(4)Ⅱ缺乏腎上腺素,代謝活動(dòng)降低,產(chǎn)熱量減少
(5)腎上腺素、甲狀腺素
點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的理解,對(duì)學(xué)生的要求較高,學(xué)生要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述正確的是( 。
A、ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸,而其合成所需能量由磷酸提供
B、對(duì)植物細(xì)胞而言,在無(wú)氧條件下,光合作用是細(xì)胞中ATP的唯一來(lái)源
C、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
D、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶,都能合成ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽在生物體中功能的敘述,不正確的是( 。
A、植物缺Mg2+會(huì)影響光合作用
B、細(xì)胞內(nèi)大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以化合物的形式存在
C、Fe2+是血紅蛋白的重要組成成分
D、一匹馬突然得病,并全身抽搐,獸醫(yī)除對(duì)癥下藥外還要注射葡萄糖酸鈣溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某大學(xué)植物生理學(xué)專業(yè)的學(xué)生為探究KNO3對(duì)小麥成熟葉片光合速率的影響,稱取8g小麥成熟葉片,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn).(實(shí)驗(yàn)中使用氧電極測(cè)量溶液中O2變化的速率)
實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片制備為葉綠體沉淀液,均分為4組,分別置于不同濃度的KNO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于不同濃度的KNO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在實(shí)驗(yàn)的一定濃度范圍內(nèi),隨著KNO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均
 
,原因是光合作用所需的
 
增加導(dǎo)致的.
(2)在相同KNO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率
 
(大于/小于/等于)葉綠體的O2釋放速率.原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被
 

(3)為探究第(2)題的原因分析是否正確,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)補(bǔ)充.
稱取
 
g小麥幼苗葉片,切成約1.0mm x l.Omm小塊,均分為4組,分別置于
 
mol?L-1的KN03溶液中,在
 
條件下,分別用氧電極測(cè)定其02消耗速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

到目前為止,有許多實(shí)驗(yàn)研究生長(zhǎng)素(1AA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響模式.下面是以玉米胚芽鞘為材料的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:將切下的胚芽鞘尖端放置于瓊脂塊上(如圖1),移去尖端后,將瓊脂切成大小相等的若干個(gè)方塊,將方塊不對(duì)稱地放在除去尖端的胚芽鞘上,實(shí)驗(yàn)保持在完全黑暗處進(jìn)行12h,每個(gè)胚芽鞘彎曲的角度以圖2所示的方法測(cè)量,并計(jì)算平均值.每次放入瓊脂塊中的胚芽鞘尖端大小相等但數(shù)量不等,這樣重復(fù)上述過(guò)程,結(jié)果如圖3所示.
實(shí)驗(yàn)二:用含有不同濃度(已知)IAA的瓊脂塊代替放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖4所示.
(1)繪圖表示.如何將瓊脂塊放置于胚芽鞘上,才能得到圖2的結(jié)果?
 

(2)實(shí)驗(yàn)是否一定要在完全黑暗處進(jìn)行
 
?為什么?
 

(3)解釋實(shí)驗(yàn)二中IAA從0μmol?L-1到1.8μmol?L-1的結(jié)果.
 

(4)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,兩種實(shí)驗(yàn)條件下的最大彎曲度分別為
 
 

(5)比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果有什么不同?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量單位為百萬(wàn)千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和
 
過(guò)程.
(2)圖1中未標(biāo)記出Ⅱ的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為
 
百萬(wàn)千焦.圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的改動(dòng)
 

(3)從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲的目是
 

(4)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的最主要的生態(tài)學(xué)的基本原理是
 

(5)農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林,其演替類型屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程,圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)

(1)圖甲中,細(xì)胞器a為
 
,細(xì)胞器b中進(jìn)行的生理過(guò)程包括
 
等階段.
(2)圖甲中物質(zhì)④是
 
,在
 
的情況下,全部進(jìn)入c中被分解.⑥代表的物質(zhì)是
 

(3)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí),測(cè)定的條件和結(jié)果如上圖乙所示,(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)的)據(jù)此回答:
①在15℃、1千勒司光照下,該植物5小時(shí)光合作用吸收CO2
 
摩爾(mol).
②若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖,在25℃、4千勒克司光照條件下,該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖
 
毫克.
(4)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是
 

(5)若給該密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2,請(qǐng)用文字或圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠,流程如下:

(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為
 
,培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁成長(zhǎng)至充鏈滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為
 

(2)圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得,該過(guò)程稱為
 
,也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子,通過(guò)
 
后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得.
(3)圖中重組囊胚通過(guò)
 
技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用
 
方法保存.
(4)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的
 
分離培養(yǎng)獲得,iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性,有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向
 
后用于疾病的細(xì)胞治療.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某二倍體生物一個(gè)細(xì)胞分裂示意圖,圖中①~④代表染色體,英文字母代表基因,下列推測(cè)正確的是(  )
A、該細(xì)胞處于減Ⅰ間期,染色體已完成復(fù)制
B、該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型是AaDd和Aadd
C、該細(xì)胞有2個(gè)染色體組,有8個(gè)核DNA分子
D、該細(xì)胞的下一時(shí)期發(fā)生①、②、③、④的隨機(jī)組合

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同步練習(xí)冊(cè)答案