A. | 葉肉細(xì)胞再分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞 | |
B. | 目前已經(jīng)可以讓植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植物按照需要表現(xiàn)出雙親的優(yōu)良性狀 | |
C. | 融合植物葉肉細(xì)胞時,應(yīng)先去掉細(xì)胞膜 | |
D. | 葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時,可以表現(xiàn)出全能性 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理:植物細(xì)胞具有全能性;植物組織培養(yǎng)的過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體.
2、植物體細(xì)胞雜交的具體過程:
解答 解:A、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成愈傷組織,而愈傷組織是由無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞組成的,A錯誤;
B、目前還未能讓植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植物按照需要表現(xiàn)出雙親的優(yōu)良性狀,B錯誤;
C、融合植物葉肉細(xì)胞時,應(yīng)先去掉細(xì)胞壁,C錯誤;
D、葉肉細(xì)胞具有該生物的全部遺傳物質(zhì),即具有全能性,因此其離體培養(yǎng)時,可以表現(xiàn)出全能性,D正確.
故選:D.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程及原理;識記植物體細(xì)胞雜交的過程及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法、目測估計法 | |
B. | 調(diào)查土壤中小動物的豐富度,可用取樣器取樣進行采集、調(diào)查的方法 | |
C. | 標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量估算公式是:標(biāo)志個體數(shù)×重捕標(biāo)志個體數(shù)/重捕個體數(shù) | |
D. | 隨機取樣方n個,每個樣方的生物個體數(shù)量為X1、X2、…Xn,則樣方內(nèi)生物個體數(shù)量的平均值為$\frac{X{\;}_{1}+X{\;}_{2}+…+X{\;}_{n}}{n}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高度分化的動植物細(xì)胞都具有全能性 | |
B. | 分化的動物細(xì)胞核具有全能性 | |
C. | 分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒有消失 | |
D. | 分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動表達(dá)的潛能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用和種子萌發(fā) | B. | 開花和傳粉 | ||
C. | 減數(shù)分裂和受精作用 | D. | 精子和卵細(xì)胞的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對胰島素進行改造,生產(chǎn)速效型藥品 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程用于微電子方面 | |
C. | 生產(chǎn)體外耐儲存的干擾素 | |
D. | 用蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)高產(chǎn)賴氨酸的玉米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌、金黃色葡萄球菌、放線菌 | B. | 分解尿素的細(xì)菌、大腸桿菌、放線菌 | ||
C. | 分解尿素的細(xì)菌、霉菌、放線菌 | D. | 固氮細(xì)菌、金黃色葡萄球菌、放線菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8 | B. | 4 | C. | 2 | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進行實驗,在保持細(xì)胞存活的條件下,蔗糖溶液
濃度與蘿卜條細(xì)胞液的濃度變化的關(guān)系如圖,其中 b 點代表實驗前細(xì)胞液的濃度,且 a=b。假設(shè)實驗前所選的各組蘿卜條的細(xì)胞液的濃度均相同。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.蔗糖是生物大分子,只能通過非跨膜運輸出入細(xì)胞
B.蔗糖溶液濃度為 a 時,細(xì)胞內(nèi)外的水分無跨膜運輸
C.蔗糖溶液濃度大于 a 點時,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,隨后復(fù)原
D.蔗糖溶液濃度小于 a 點時,細(xì)胞吸水,細(xì)胞吸水力隨之減弱
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②①④③⑤ | C. | ③①②④⑤ | D. | ④②①⑤③ |
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