A. | 乳酸菌、金黃色葡萄球菌、放線菌 | B. | 分解尿素的細菌、大腸桿菌、放線菌 | ||
C. | 分解尿素的細菌、霉菌、放線菌 | D. | 固氮細菌、金黃色葡萄球菌、放線菌 |
分析 1、在尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基上上可以篩選分解尿素的細菌;
2、青霉素可以破壞原核生物的細胞壁,在添加青霉素的選擇培養(yǎng)基上可以篩選分離真菌;
3、加入10%的酚可以抑制細菌和霉菌的生長,這樣的選擇培養(yǎng)基可以篩選分離放線菌.
解答 解:A、乳酸菌屬于異養(yǎng)厭氧微生物,不能在缺氮培養(yǎng)基上生存;金黃色葡萄球菌屬于細菌,不能在添加青霉素的選擇培養(yǎng)基上生存,A錯誤;
B、大腸桿菌屬于細菌,不能在添加青霉素的選擇培養(yǎng)基上生存,B錯誤;
C、在尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基上上可以篩選分解尿素的細菌,在添加青霉素的選擇培養(yǎng)基上可以篩選分離真菌(如霉菌),加入10%的酚可以抑制細菌和霉菌的生長可以篩選分離放線菌,C正確;
D、固氮細菌不能利用尿素中的氮源,金黃色葡萄球菌屬于細菌,不能在添加青霉素的選擇培養(yǎng)基上生存,D錯誤.
故選:C.
點評 本題的知識點是培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,加青霉素、苯酚、不含氮源的培養(yǎng)基都會對微生物的選擇作用,主要考查學生對選擇培養(yǎng)基的選擇作用的理解和應用能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中④包含了次級消者糞便中的能量 | |
B. | 在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中⑤一般要小于① | |
C. | 第三營養(yǎng)級流向第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率為($\frac{③+④}{②}$)×100% | |
D. | 在食物鏈中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗剪去枝條上部分葉以減少蒸騰失水 | |
B. | 找準枝條的上下端,防止顛倒 | |
C. | 所用每個枝條都應留相同數(shù)量的側(cè)芽 | |
D. | 此探究活動中不需要設置對照實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細胞再分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細胞 | |
B. | 目前已經(jīng)可以讓植物體細胞雜交獲得的雜種植物按照需要表現(xiàn)出雙親的優(yōu)良性狀 | |
C. | 融合植物葉肉細胞時,應先去掉細胞膜 | |
D. | 葉肉細胞離體培養(yǎng)時,可以表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種 | |
B. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,能保持親本的優(yōu)良性狀 | |
C. | 利用細胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,實現(xiàn)了細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) | |
D. | 利用植物體細胞雜交技術(shù)獲得“白菜-甘藍”的過程中也應用了植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的向光性 | B. | 用生長素培育無籽果實 | ||
C. | 頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 | D. | 生長素促進扦插枝條生根 |
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