下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述中不正確的是（　　）
A、負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力的基礎
B、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構復雜，恢復力穩(wěn)定性較弱
C、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞，恢復原狀“屬于抵抗力穩(wěn)定性
D、人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應超過其抵抗力穩(wěn)定性
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：1、抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀的能力；恢復力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力影響．
2、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結構就越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復力穩(wěn)定性就越弱．
解答： 解：A、負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力的基礎，A正確；
B、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構復雜，恢復力穩(wěn)定性較弱，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞，恢復原狀“屬于恢復力穩(wěn)定性，C錯誤；
D、人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應超過其抵抗力穩(wěn)定性，D正確．
故選：C．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，提高生物多樣性，營養(yǎng)結構就越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

聚合酶鏈式反應可表示為（　　）
A、PECB、PER
C、PDRD、PCR

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者將大白鼠置于冰水中，以探究冰水對大白鼠生理功能的影響．
（1）大白鼠剛放入冰水中時出現(xiàn)戰(zhàn)栗的現(xiàn)象，該反射的發(fā)生
 
（填“需要”或“不需要”）大腦皮層的參與，屬于
 
（填“條件”或“非條件”）反射．
（2）冰水刺激大白鼠皮膚
 
產(chǎn)生興奮，沿反射弧
 
（填“單向”或“雙向”）傳導到骨骼肌引起戰(zhàn)栗．
（3）冰水刺激還能引起
 
（填激素名稱）分泌增加，使代謝加快，以增加產(chǎn)熱，產(chǎn)生熱量的來源是
 
（生理活動）．
（4）由此可見，大白鼠體溫調節(jié)的方式是
 
．
（5）如圖是在實驗過程中，測得的興奮傳導時神經(jīng)纖維上某點的膜電位變化示意圖，該圖中表示靜息電位的是
 
點，B點過程的形成原因是
 
，C點表示
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞呼吸作用的過程，其中 1～3代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質，下列相關敘述正確的是（　　）
A、1和3都具有雙層生物膜
B、1和2所含酶的種類相同
C、2和3分別都能產(chǎn)生大量ATP
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等動物能量代謝中有關能量的利用，不正確的是（　�。�
A、用于肌肉收縮
B、用于甘油的吸收
C、用于唾液分泌
D、用于神經(jīng)傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

與生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力大小有關的主要因素是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境
B、生態(tài)系統(tǒng)的氣候環(huán)境
C、生態(tài)系統(tǒng)的成分
D、生態(tài)系統(tǒng)的地理位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關顯微鏡操作及原理的敘述，錯誤的是（　�。�
A、標本染色較深，觀察時應選用凹面反光鏡和大光圈
B、將位于視野右上方的物像移向中央，應向右上方移動玻片標本
C、目鏡的鏡頭越長，放大倍數(shù)越大
D、轉換高倍物鏡之前，應先將所要觀察的物像移到視野正中央

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅圖的描述不正確的是（　　）
A、圖丙中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降
B、圖乙中的溫度在a時酶分子結構未被破壞，但活性較低
C、圖甲中染色體數(shù)目的增加發(fā)生在b段
D、圖丁中在有絲分裂的過程中，cd段著絲點分裂，屬于有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體四大系統(tǒng)的代謝關系圖，體內水分的排出主要依靠圖中的（　　）
A、①B、②C、③D、④

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