A. | 三,C3H3N | B. | 四,C3H5ONS | C. | 三,C3H7O2NS | D. | 四,C3H3O2NS |
分析 脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18
解答 解:題干中多肽的分子式為C10H17O6N3S,只有3個(gè)N元素,說明三種氨基酸都只含一個(gè)氨基(N元素),因此根據(jù)該多肽化學(xué)式中的N原子數(shù)推算可知,該化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合脫去2分子水形成的,形成的化合物是三肽.已知徹底水解后得到谷氨酸(C5H9O4N),甘氨酸(C2H5O2N)和半胱氨酸,則半胱氨酸的C原子=10-5-2=3,H原子=17+2×2-9-5=7個(gè),O元素=6+2-4-2=2個(gè),N元素=3-1-1=1個(gè),S元素1個(gè),所以半胱氨酸的分子式是C3H7O2NS.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B淋巴細(xì)胞 | B. | 記憶細(xì)胞 | C. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | D. | 漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是群落根本性質(zhì)發(fā)生變化的現(xiàn)象 | |
B. | 有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才能出現(xiàn)群落的演替 | |
C. | 演替過程不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾,其趨勢(shì)是物種多樣性的增加 | |
D. | 無論是成熟的群落或是正在發(fā)展形成過程中的群落,演替現(xiàn)象一直存在著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝 | B. | 細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的分裂和分化 | ||
C. | 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝 | D. | 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種限制酶只能識(shí)別一種特定核糖核苷酸序列 | |
B. | 限制酶的活性受溫度和pH的影響 | |
C. | 限制酶能識(shí)別和切割脫氧核糖核酸 | |
D. | 限制酶切開的是磷酸與五碳糖之間的化學(xué)鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體的合成與某種RNA有關(guān) | |
B. | 分泌蛋白由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成 | |
C. | 核糖體是所有生物共有的細(xì)胞器 | |
D. | 在翻譯過程中核糖體可以沿mRNA移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞脫分化后可形成具有分生能力的薄壁細(xì)胞 | |
B. | 葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織 | |
C. | 融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜 | |
D. | 葉肉細(xì)胞在葉片生長(zhǎng)發(fā)育時(shí),可以表現(xiàn)出全能性 |
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