A、圖甲中的質(zhì)粒用BamHⅠ切割后,含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán) |
B、在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),可用PstⅠ和BamHⅠ切割質(zhì)粒和外源DNA |
C、用PstⅠ和HindⅢ酶切,加入DNA連接酶后可得到1種符合要求的重組質(zhì)粒 |
D、導(dǎo)入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng) |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
毛色 | 黑色 | 褐色 | 黃色 | 黃色 |
基因型 | E_B_ | E_bb | eeB_ | eebb |
條件 組別 | 日照長(zhǎng)短 | 溫度(℃) |
1 | 短日照 | 0 |
2 | 短日照 | 30 |
3 | 長(zhǎng)日照 | 0 |
4 | 長(zhǎng)日照 | 30 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖2中a點(diǎn)開(kāi)始檢測(cè)到帶3H標(biāo)記分裂期細(xì)胞,則o-a為G2期時(shí)間 |
B、圖2中b點(diǎn)帶3H標(biāo)記分裂期細(xì)胞數(shù)開(kāi)始達(dá)到最大值,則a-b段表示分裂期時(shí)間 |
C、圖3中c點(diǎn)時(shí),帶標(biāo)記的細(xì)胞百分?jǐn)?shù)開(kāi)始下降,則a-c段表示S和分裂期時(shí)間 |
D、ae可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期時(shí)間 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該過(guò)程涉及基因工程技術(shù)和植物克隆技術(shù) |
B、毒蛋白基因在轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻中的表達(dá)需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 |
C、可用帶熒光標(biāo)記的毒蛋白抗體檢測(cè)毒蛋白基因是否在水稻細(xì)胞中表達(dá) |
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻的種植可能導(dǎo)致昆蟲(chóng)群體抗毒蛋白基因頻率增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、W1=D1+D2 | ||
B、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為:A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2 | ||
C、由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為
| ||
D、初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為:A2+B2+C2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、纖維素酶可用于原生質(zhì)體的獲得 |
B、胰蛋白酶可用于獲得單個(gè)動(dòng)物細(xì)胞 |
C、限制性核酸內(nèi)切酶只用于提取目的基因 |
D、DNA連接酶只用于DNA拼接重組 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都屬于無(wú)性生殖 |
B、都屬細(xì)胞工程技術(shù) |
C、都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性 |
D、都不發(fā)生基因重組 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、是否有抗生素抗性 |
B、是否有相應(yīng)的性狀 |
C、是否能檢測(cè)到標(biāo)記基因 |
D、是否能檢測(cè)到目的基因 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com