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下列關于生物工程中酶的作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A、纖維素酶可用于原生質體的獲得
B、胰蛋白酶可用于獲得單個動物細胞
C、限制性核酸內切酶只用于提取目的基因
D、DNA連接酶只用于DNA拼接重組
考點：基因工程的原理及技術,植物體細胞雜交的過程,動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：植物細胞工程中，可采用纖維素酶、果膠酶處理植物細胞獲得原生質體；動物細胞工程中，胰蛋白酶可以消化組織細胞間的蛋白質，獲得單個動物細胞；限制性核酸內切酶可用于提取目的基因和切割運載體；DNA連接酶用于連接目的基因和運載體形成重組質粒．
解答： 解：A、植物細胞工程中，可采用纖維素酶、果膠酶處理植物細胞獲得原生質體，故A正確；
B、動物細胞工程中，胰蛋白酶可以消化組織細胞間的蛋白質，獲得單個動物細胞，故B正確；
C、限制性核酸內切酶可用于提取目的基因和切割運載體，故C錯誤；
D、DNA連接酶用于連接目的基因和運載體形成重組質粒，故D正確．
故選：C．
點評：本題考查現代生物技術中所用的酶，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷和得出正確結論的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下是基因型為AaBb的某雌性高等動物細胞分裂圖象及細胞分裂過程中染色體數目變化曲線，請回答相關問題：

（1）圖1細胞內含
 
個染色體組，含有
 
對同源染色體，其分裂產生的子細胞的基因型是
 
．
（2）若用光學顯微鏡觀察到圖中細胞所示的染色體，需用
 
試劑進行染色．
（3）圖3染色體的變化對應于圖4的
 
段．
（4）在圖1、2、3細胞中不具有同源染色體的有
 
．
（5）若圖2細胞分裂完成后形成了基因型為AaB的子細胞，其原因最可能是
 
．
（6）若圖3中一條染色體上的B基因變?yōu)閎基因，則產生這種情況的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現有AaBb與aaBb個體雜交（符合自由組合規(guī)律），其子代中表現型不同于雙親的個體占全部子代中個體的比例為（　　）
A、
1
8
B、
1
4
C、
1
3
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙中的箭頭表示三種限制性核酸內切酶的酶切位點，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Ner 表示新霉素抗性基因．下列敘述正確的是（　　）
A、圖甲中的質粒用BamHⅠ切割后，含有4個游離的磷酸基團
B、在構建重組質粒時，可用PstⅠ和BamHⅠ切割質粒和外源DNA
C、用PstⅠ和HindⅢ酶切，加入DNA連接酶后可得到1種符合要求的重組質粒
D、導入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

羅非魚是雜食性魚類，某實驗基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚．其監(jiān)測數據顯示，a～e段這種羅非魚的種群數量發(fā)生了明顯波動，調查發(fā)現有人在該水庫中放生了大型肉食性魚（FNE），一段時間后，羅非魚種群數量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài)（見圖），據圖推測，下列說法錯誤的是（　　）
A、羅非魚種群在a～b段呈“J”形增長
B、FNE最可能在c點對應的時間進入水庫
C、在捕食壓力下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近K2
D、出現水華現象時，毒藻產生的藻毒素會在FNE體內富集

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某些概念間的相互關系，下列概念與a、b、c、d、e依次相對應的一組是（　　）
A、生態(tài)系統、群落、無機環(huán)境、個體、種群
B、細胞代謝、細胞呼吸、光合作用、需氧呼吸、檸檬酸循環(huán)
C、細胞核、染色體、同源染色體、染色單體、DNA分子
D、生態(tài)系統穩(wěn)態(tài)、個體的穩(wěn)態(tài)、群落內能量的穩(wěn)態(tài)、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、內環(huán)境pH的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化，據此分析正確的是（　�。�
A、光斑照射前，光合作用無法進行
B、光斑照射后，光反應和暗反應同步增加
C、光斑照射后，光反應和暗反應有限制作用
D、光斑移開后，光反應和暗反應迅速同步減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某綠色植物光合速率與光照強度和CO2濃度的關系曲線，下列說法正確的是（　�。�
A、M點產生ATP的場所有細胞質基質和線粒體
B、若植物缺少鎂元素，則N點將會向右移動
C、P點時限制光合速率的因素為CO2濃度
D、若白天光照強度始終處于N點，則在較長時間內該植物能正常生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關植物生長發(fā)育調節(jié)的問題：
植物的向光生長依次經過感受單側光刺激，將其轉化為化學信號，引起植物生長部位的不均勻生長．
Ⅰ某科學家首次運用生物測定法證明胚芽鞘尖端生長素發(fā)生了橫向運輸．實驗過程之一如圖5所示．圖5中數字表示瓊脂塊所含生長素（IAA）的含量．
（1）圖5結果表明
 
．
（2）若要證明圖5結果是否是由于背光側本來合成的IAA就多于向光側，請仿照圖5在答題紙方框中畫出你的設計圖，并預測符合橫向運輸的結果：
 
．
Ⅱ如圖6表示植物不同器官（①、②、③）對不同濃度IAA的反應．
（3）圖6曲線的來歷：材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統計、計算并分析．如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是
 
；對照組的處理是
 
．
（4）圖6中的三條曲線呈現出IAA作用的共同特點是
 
；同時圖中
 
的信息也說明不同器官對IAA濃度的敏感性不同．
（5）圖6中的三條曲線①、②、③依次代表馬鈴薯植株三種器官對不同濃度生長素的反應．則對馬鈴薯塊莖催芽應選擇的最適IAA濃度是
 
．

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