生命系統(tǒng)中，有很多物質(zhì)在發(fā)揮作用時(shí)體現(xiàn)出特異性，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放后，與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合
B、激素通過體液運(yùn)輸，只能與靶細(xì)胞膜上受體特異性結(jié)合
C、一種酶只能催化一種或一類底物，也體現(xiàn)了其特異性
D、抗體只能與特定的抗原相結(jié)合
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),酶的特性,人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：激素通過體液運(yùn)輸，作用于特定的靶細(xì)胞，與相應(yīng)的受體相結(jié)合，受體有的位于細(xì)胞膜上，有的位于細(xì)胞內(nèi)．
解答： 解：A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放后，與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合，A正確；
B、有些激素可與靶細(xì)胞內(nèi)的受體特異性結(jié)合，B錯(cuò)誤；
C、一種酶只能催化一種或一類底物，也體現(xiàn)了其特異性，C正確；
D、抗體具有特異性，只能與特定的抗原相結(jié)合，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了神經(jīng)遞質(zhì)、激素、酶、抗體的特異性，意在考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物中不能發(fā)生如圖所示水解反應(yīng)的是（　�。�
A、糖原B、胰島素
C、胃蛋白酶D、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述不正確的是（　�。�
A、從根本上講，沒有突變，就沒有生物的進(jìn)化
B、種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向
C、只有隔離才能阻止種群間的基因交流
D、不同物種之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展這就是共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

反義RNA是指與mRNA或其它RNA互補(bǔ)的小分子RNA，當(dāng)其與特定基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，可阻斷該基因的表達(dá)．研究發(fā)現(xiàn)抑癌基因的一個(gè)鄰近基因能指導(dǎo)合成反義RNA，其作用機(jī)理如圖．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、將該反義RNA導(dǎo)入正常細(xì)胞，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變
B、反義RNA不能與DNA互補(bǔ)結(jié)合，故不能用其制作DNA探針
C、能夠抑制該反義RNA形成的藥物有助于預(yù)防癌癥的發(fā)生
D、該反義RNA能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基序列互補(bǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一生物個(gè)體的不同細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上可以有穩(wěn)定性的差異，這是細(xì)胞分化引起的．如果從分子水平上分析，引起同一生物個(gè)體不同細(xì)胞差異的根本原因是以下哪種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的不同（　�。�
A、mRNAB、DNA
C、蛋白質(zhì)D、核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)、植物細(xì)胞都可以發(fā)生滲透作用
B、若右圖細(xì)胞已經(jīng)死亡，滲透作用也會(huì)停止
C、如圖中A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度
D、若如圖細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原停止時(shí)，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度不一定相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物生命歷程普遍存在的生命現(xiàn)象，下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述正確的（　　）
A、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的
B、蝌蚪發(fā)育時(shí)尾巴消失的過程發(fā)生了細(xì)胞分化
C、葉肉細(xì)胞能進(jìn)行mRNA的合成，說明它已經(jīng)發(fā)生了分化
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)微生物，其中培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌，培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌，培養(yǎng)基C培養(yǎng)基被污染后，又滋生了別的細(xì)菌和真菌，在這個(gè)培養(yǎng)基上從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于
 
整個(gè)培養(yǎng)基C中的所有微生物構(gòu)成了
 
．若在光鏡下觀察細(xì)菌與酵母菌，他們最大的區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟，其中核心步驟是
 
；PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段，這一技術(shù)的原理是
 
．
（2）植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有
 
，具體過程是在
 
（填寫特殊的條件）和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的條件，誘導(dǎo)其經(jīng)過
 
產(chǎn)生愈傷組織，最終形成完整的植株．
（3）生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)
 
經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一，請(qǐng)寫出它遵循的基本原理（答兩項(xiàng)）：
 
．
（4）下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是
 

A．基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)通常需發(fā)添加血清或血漿
C．動(dòng)物胚胎移植時(shí)，通常要在體外培養(yǎng)到囊胚期
D．DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，屬于同一種酶．

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