某生物小組用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料,觀察細(xì)胞中減數(shù)分裂過(guò)程.(供選材料及試劑:小鼠的腎臟、睪丸、肝臟,蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、派洛寧染液,解離固定液.)請(qǐng)完成下列操作步驟:
(1)取材:用
 
作實(shí)驗(yàn)材料.
(2)制片:①取少量組織,放在
 
溶液中,一定時(shí)間后漂洗.
②漂洗后的組織放在載玻片上,滴加適量
 

③一定時(shí)間后加蓋玻片,并輕壓蓋玻片使細(xì)胞分散開(kāi).
(3)觀察:
①用顯微鏡觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞.判斷它們處于減數(shù)第一次分裂還是第二次分裂的依據(jù)是
 

②若它們正常分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:根據(jù)題干信息,(1)體細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂,而睪丸中精原細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂;(2)臨時(shí)裝片的制作過(guò)程:解離→漂洗→染色→制片;(3)在減數(shù)第一次分裂中期,同源染色體成對(duì)排列在赤道板上,經(jīng)過(guò)同源染色體分離,形成2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,減數(shù)第二次分裂的實(shí)質(zhì)是著絲點(diǎn)分裂,形成4個(gè)精細(xì)胞.
解答: 解:(1)小鼠的腎臟和肝臟屬于體細(xì)胞,只能進(jìn)行有絲分裂,而睪丸中的精原細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂形成精子,而且數(shù)量較多,適宜作為觀察減數(shù)分裂的材料.
(2)制片:①取少量組織,放在解離固定液中,目的使得組織細(xì)胞分離;一定時(shí)間后漂洗,目的洗去解離液,便于染色.
②漂洗后的組織放在載玻片上,滴加適量醋酸洋紅染液,目的使得染色體著色,便于觀察.
③一定時(shí)間后加蓋玻片,并輕壓蓋玻片,使細(xì)胞分散開(kāi).
(3)觀察:
①用顯微鏡觀察時(shí),判斷處于減數(shù)第一次分裂還是第二次分裂的依據(jù)是細(xì)胞中是否存在同源染色體,如同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上,則處于減數(shù)第一次分裂中期,而細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,則處于減數(shù)第二次分裂中期..
②減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞.
故答案為:
(1)睪丸
(2)解離固定液        醋酸洋紅染液
(3)細(xì)胞中是否存在同源染色體        次級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的取材、制片、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的區(qū)別,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有氧呼吸全過(guò)程的三個(gè)階段中,相同的產(chǎn)物是( 。
A、ATP
B、CO2
C、H2O
D、[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體紅細(xì)胞吸收甘油與吸收葡萄糖相同的是( 。
A、低濃度→高濃度
B、載體蛋白協(xié)助
C、高濃度→低濃度
D、消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某化合物的結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物中有2個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子脫去
 
分子水脫水縮合而成,脫水縮合形成的③、⑤稱為
 

(3)圖中的3個(gè)氨基酸分子的區(qū)別在于
 
不同.
(4)該化合物的名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成組成生物體的有機(jī)化合物分類(lèi)的概念圖:
a:
 
,
b:
 
,
c.單糖、二糖和
 
,
d:
 
,
e:
 
(填中文名稱).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B都是動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述正確的是(  )
A、圖A中有2個(gè)染色體組
B、圖A是有絲分裂后期;圖B是減數(shù)第二次分裂后期
C、圖A、B中同源染色體都有4對(duì)
D、圖B中有8條染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一密閉透明薄膜大棚內(nèi),一天中光照強(qiáng)度與棚內(nèi)植物制造的有機(jī)物量的變化如圖中曲線I、曲線II所示.在采取某項(xiàng)措施后,棚內(nèi)植物制造的有機(jī)物量則如曲線Ⅲ所示.則所采取的這項(xiàng)措施最可能是( 。
A、通風(fēng),降低室內(nèi)溫度
B、通風(fēng),增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度
C、通風(fēng),增加大棚內(nèi)氧氣濃度
D、遮光,降低光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞中核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、⑥在①上的移動(dòng)方向是從右到左,所用原料是氨基酸
B、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
C、合成①和⑥的場(chǎng)所在細(xì)胞核
D、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組的兩種物質(zhì),能夠通過(guò)斐林試劑的顏色反應(yīng)加以區(qū)分的是( 。
A、葡萄糖、果糖
B、核糖、脫氧核糖
C、淀粉、麥芽糖
D、淀粉、纖維素

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