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如圖表示某種生物細胞有絲分裂某一時期圖,表中表示該生物細胞有絲分裂周期中,細胞內DNA分子數和染色體數的變化.據圖表回答:
細胞周期 a期 b期 c期 d期 e期
DNA分子數 4→8 8 8 8 8→4
染色體數 4 4 4 4→8 8→4
(1)該生物是動物還是植物
 
,簡述判斷的理由
 

(2)如圖所表示的時期相當于表乙中細胞周期的
 
期(用字母表示).
(3)由圖表可知,該細胞在分裂前期有
 
個DNA分子,
 
條染色體.
(4)表中
 
期可在光學顯微鏡下看到姐妹染色單體(用字母表示).
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析圖解:圖示細胞中著絲點分裂,可以表示有絲分裂的后期圖.
表中,由于DNA在間期復制后加倍,染色體在后期時著絲點分裂后加倍,因此abcde期可分別表示間期、前期、中期、后期、末期.
解答: 解:(1)分析圖解可知,該細胞沒有細胞壁,并且由中心體發(fā)生星射線形成紡錘體,表示動物細胞的有絲分裂.
(2)圖中細胞著絲點分開,染色體加倍并移向細胞的兩極,處于有絲分裂的后期,相當于表乙的d期.
(3)表格中b時期可以表示有絲分裂前期,此時細胞中有8個DNA分子,4條染色體.
(4)染色單體在間期形成,但由于呈細長的絲狀,看不到染色單體;又由于后期時著絲點分裂,染色單體消失,因此后期和末期也看不到染色單體;在有絲分裂前期時染色質變成染色體,因此在前期和中期能夠在光學顯微鏡下看到姐妹染色單體.
故答案為:
(1)動物 細胞無細胞壁,由中心粒發(fā)出星射線形成紡錘體 
(2)d 
(3)8 4 
(4)b、c
點評:本題考查了有絲分裂的相關知識,意在考查考生的分析圖表的能力和識記能力,考生要能夠準確判斷圖示細胞所處分裂時期;能夠根據有絲分裂過程中的DNA和染色體數目變化判斷表格中各時期,在結合所學知識進行答題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無相互捕食關系.某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數量不等的同種捕食者,一段時間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:下列推測合理的是( 。
池塘編號 捕食者數量/只 蝌蚪存活率
1 0 87 7 40
2 2 58 30 25
3 4 42 32 11
4 8 20 37 10
A、捕食者主要捕食乙
B、蝌蚪的種間斗爭結果不受捕食者影響
C、無捕食者時蝌蚪的種間斗爭可能導致乙消失
D、隨著捕食者數量增加,乙可獲得的資源減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物細胞有絲分裂一個細胞周期中若干曲線變化圖和表示細胞有絲分裂各期的圖象(分裂圖),請據圖分析并回答下列問題:

(1)曲線圖中實線表示
 
,虛線表示
 
,圖中細胞分裂的正確順序是
 

(2)分裂圖中的E細胞相當于曲線圖中的
 
段(用大寫字母表示),根據圖形推測,曲線圖中的4N應該等于
 

(3)圖中AB段曲線上升是由于
 
,此段相當于分裂圖中
 
(字母)時期;處于B→E段曲線的細胞中染色體和DNA的數量比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

牛的黑色(B)對紅色(b)是顯性.良種場現有兩欄牛,甲欄全為黑色,乙欄既有黑色又有紅色.甲、乙欄牛是親子代關系,來場參觀的生物興趣小組同學中有的說乙欄是甲欄的親代,有的說乙欄是甲欄的子代.請你根據所學生物學知識,分析回答下列問題:
(1)若乙欄為甲欄(甲欄黑牛只有一種基因型)的雜交后代,則甲欄中牛的基因型為
 
,乙欄為
 

(2)若甲欄為乙欄(乙欄黑牛只有一種基因型)的雜交后代,則乙欄中牛的基因型為
 
,甲欄為
 

(3)若乙欄為甲欄的親代,乙欄中牛除具有相對性狀(黑、紅)外,還應具備的兩個條件是:①
 
,②
 

(4)若乙欄為甲欄的親代,且乙欄中黑色為純合子,甲欄中沒有紅色種牛的原因是由于
 

(5)若乙欄為甲欄的親代,且乙欄中黑色也有雜合子,甲欄中沒有紅色種牛的原因是由于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示.據此回答:
(1)①表示
 
,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 

(2)②表示
 
,它與①相比分化程度
 
,全能性
 

(3)若想制作人工種子,應該選用(填編號)
 

(4)若①是花藥,則④是
 
,繼續(xù)對其使用
 
處理可獲得正常植株,該過程稱為
 

(5)若①是胡蘿卜的根尖細胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是1845年至1935年的90年間,北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數量的變化曲線.據圖回答有關問題:

(1)雪兔的種群數量變化用字母
 
表示,其數量最多的年份曾達到
 
只.
(2)雪兔的數量在一段時間內能夠急劇增加的生物因素主要是①
 
,②
 

(3)猞猁的存在對整個森林生態(tài)系統的穩(wěn)定所起到的作用具體是
 

(4)在所研究的1890~1935期間,該生態(tài)系統中雪兔的K值為
 
左右.從圖中任意一時段看出,當雪兔種群達到K值后,猞猁種群的K值變化是
 
(答早于或晚于)雪兔的K值出現(注:不考慮其他生物因素).

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據傳統發(fā)酵的相關知識,回答以下問題:
(1)果酒的制作:
①酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物,如果要獲得優(yōu)質野生酵母菌需在
 
采樣,利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒要控制的溫度為
 

②發(fā)酵時,封閉通氣口的原因是酶母菌
 

③發(fā)酵裝置內要留
1
3
空間,在發(fā)酵期的用途是
 

(2)果醋的制作:
①果醋發(fā)酵利用的微生物是
 

②接種時升高溫度到
 
,且需要通氣,這是因為該微生物為
 

(3)腐乳的制作:
①腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是
 

②豆腐發(fā)酵主要利用微生物產生的
 
,通過發(fā)酵,豆腐中營養(yǎng)物質的種類
 
,且更易于消化和吸收.
③含水量為
 
左右的豆腐適于制作腐乳,若完成了腐乳制作,可以從
 
等方面評價腐乳的質量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列過程中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術的是( 。
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株;
②利用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株;
③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株;
④利用細胞工程培養(yǎng)“番茄馬鈴薯”雜種植株;
⑤無子西瓜的大量繁殖.
A、①②③B、③④⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于物種和種群的說法,正確的是( 。
A、一群正在空中遷徙的家燕是一個種群,一個池塘中的全部鯉魚也是一個種群
B、種群是進化的基本單位,物種是繁殖的基本單位
C、一個物種不一定只有一個種群,一個種群不一定只有一個物種
D、種群通過個體的進化而進化

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