在下列過程中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株；
②利用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株；
③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株；
④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄馬鈴薯”雜種植株；
⑤無子西瓜的大量繁殖．
A、①②③B、③④⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識(shí)．
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程，所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)．植物組織培養(yǎng)的過程是外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
根、芽→試管苗．脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖，主要是這些部位不帶病毒．植物組織培養(yǎng)過程中，生長素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用時(shí)，兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向（或分化）．培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機(jī)物（礦質(zhì)元素）、有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì)．愈傷組織的特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài)．
解答： 解：①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，①錯(cuò)誤；
②利用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，②正確；
③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，③正確；
④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄馬鈴薯”雜種植株，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，④正確；
⑤無子西瓜的大量繁殖，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，⑤正確．
所以②③④⑤正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力．在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中，需要的條件：①消毒滅菌；②一定濃度的植物激素；③適宜的溫度；④充足的養(yǎng)料．植物組織培養(yǎng)中植物激素使用：植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素；同時(shí)使用生長素和細(xì)胞分裂素時(shí)，兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向；先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素，細(xì)胞既分裂也分化．消毒和滅菌：外植體可以用酒精消毒；操作前手需用酒精消毒；培養(yǎng)基需用高壓蒸汽滅菌．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖乙反映了我國北方某地20年間CO2濃度的變化．結(jié)合圖甲和圖乙回答下列問題：

（1）圖甲未能完整地表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程，寫出圖甲中缺少的過程：
 
（用圖中物質(zhì)、字母和箭頭表示）．
（2）分析圖乙發(fā)現(xiàn)：每年的冬季CO2濃度變大，從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中
 
；每年夏季與前一年冬季相比CO2濃度
 
．
（3）圖甲中A、D、C構(gòu)成了一條食物鏈，A為D提供了可以采食的信息，C能夠依據(jù)D留下的氣味去獵捕，D同樣也可以依據(jù)C的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了信息傳遞具有
 
的作用．正常情況下，A、D、C的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，這是通過
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的．
（4）如圖為某昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線．圖中P點(diǎn)時(shí)該種群的年齡組成類型是
 
．請(qǐng)?jiān)诮o出的坐標(biāo)圖上畫出該昆蟲的數(shù)量變化情況．

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中某一人工湖中養(yǎng)殖了某種雜食性魚，該魚類的食物有
1
3
來自植物，
1
3
來自草食性魚類，
1
3
來自以草食性魚類為食的小型肉食魚類，一條長到6kg的雜食性魚至少需消耗植物
 
 kg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種生物細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期圖，表中表示該生物細(xì)胞有絲分裂周期中，細(xì)胞內(nèi)DNA分子數(shù)和染色體數(shù)的變化．據(jù)圖表回答：
細(xì)胞周期 a期 b期 c期 d期 e期
DNA分子數(shù) 4→8 8 8 8 8→4
染色體數(shù) 4 4 4 4→8 8→4
（1）該生物是動(dòng)物還是植物
 
，簡述判斷的理由
 
．
（2）如圖所表示的時(shí)期相當(dāng)于表乙中細(xì)胞周期的
 
期（用字母表示）．
（3）由圖表可知，該細(xì)胞在分裂前期有
 
個(gè)DNA分子，
 
條染色體．
（4）表中
 
期可在光學(xué)顯微鏡下看到姐妹染色單體（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)DNA和RNA的說法正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞中的DNA全部存在于細(xì)胞核中，RNA全部存在于細(xì)胞質(zhì)中
B、在化學(xué)組成上，DNA與RNA的堿基完全不同
C、真核生物細(xì)胞只含有脫氧核糖
D、原核生物的細(xì)胞中含有DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物細(xì)胞內(nèi)含有3對(duì)同源染色體，其中A、B、C來自父方，A′、B′、C′來自母方，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中，同時(shí)含有三條來自父方或同時(shí)含有三條來自母方的幾率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于哺乳動(dòng)物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是（　�。�
A、肺泡腔內(nèi)的氣體
B、小腸腔內(nèi)的消化液
C、心室腔內(nèi)的血漿
D、膀胱腔內(nèi)的尿液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)是改造基因
B、蛋白質(zhì)工程在設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)的依據(jù)是現(xiàn)有基因的脫氧核苷酸序列
C、蛋白質(zhì)工程的基礎(chǔ)是基因工程
D、蛋白質(zhì)工程遵循的原理包括中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞外液滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加
B、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
C、血漿的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)
D、內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的禿頂由常染色體上的顯性遺傳因子B控制，但只在男性表現(xiàn)．一個(gè)非禿頂男性和一個(gè)其父是非禿頂?shù)呐越Y(jié)婚，他們生了一個(gè)男孩，該男孩后來表現(xiàn)為禿頂，則該男孩的母親的遺傳因子組成是（　�。�
A、BBB、BbC、bbD、b

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同步練習(xí)冊(cè)答案