A. | 9:3:3:1 | B. | 4:2:2:1 | C. | 1:1:1:1 | D. | 2:1 |
分析 根據(jù)題意分析可知:某種鼠群中,黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對(duì)長尾基因b為顯性,且基因A或b在純合時(shí)使胚胎死亡,這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的,遵循基因的自由組合定律.由于純合致死導(dǎo)致后代比例發(fā)生改變.
解答 解:根據(jù)題意分析可知,控制老鼠體色和尾巴的這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,符合孟德爾的自由組合定律.兩只雙雜合的黃色短尾鼠的基因型是AaBb,交配時(shí)會(huì)產(chǎn)生9種基因型的個(gè)體,即:A_B_、A_bb、aaB_、aabb,但是由于基因型為AA或者bb時(shí)胚胎死亡,所以只有AaBB($\frac{2}{16}$)、AaBb($\frac{4}{16}$)、aaBB($\frac{1}{16}$)、aaBb($\frac{2}{16}$)四種基因型個(gè)體能夠生存下來,其中AaBB($\frac{2}{16}$)、AaBb($\frac{4}{16}$)為黃色短尾;aaBB($\frac{1}{16}$)、aaBb($\frac{2}{16}$)為灰色短尾,所以理論上正常出生的子代表現(xiàn)型比例為($\frac{2}{16}$+$\frac{4}{16}$):($\frac{1}{16}$+$\frac{2}{16}$)=2:1.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、細(xì)胞的減數(shù)分裂等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生判斷基因型和表現(xiàn)型的能力,涉及到純合致死現(xiàn)象,增加了一定的難度.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是不同的 | |
B. | 細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的 | |
C. | 細(xì)胞膜的選擇透過性與蛋白質(zhì)無關(guān) | |
D. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是功能特性的物質(zhì)基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攝入食物過咸時(shí),抗利尿激素的分泌量減少 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、酸堿度及各種化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) | |
C. | 血漿、組織液和淋巴是體內(nèi)細(xì)胞直接生存的液體環(huán)境,構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞攝取和處理 | B. | T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子 | ||
C. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)抗體 | D. | 記憶細(xì)胞快速增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖元、胰島素、性激素 | B. | 纖維素、性激素、生長激素 | ||
C. | 淀粉、纖維素、油脂 | D. | 核糖、DNA、RNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定興第三中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人紅細(xì)胞的滲透壓與x濃度的食鹽水相當(dāng)。而浸在y濃度食鹽水中的紅細(xì)胞破裂;浸在z濃度食鹽水中的紅細(xì)胞收縮。則這三種食鹽水的濃度大小依次為( )
A.x>y>z B.y>z>z
C.z>y>z D.z>x>y
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量越少 | |
B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生 | |
D. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)可以提高各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真空包裝水果可延長保存期 | B. | 人發(fā)高燒時(shí),食欲下降 | ||
C. | 利用酵母菌釀制葡萄酒 | D. | 施用農(nóng)家肥可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量 |
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