如圖所示的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，連接正確的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．據(jù)此答題．
解答： 解：A、下一個(gè)脫氧核苷酸的磷酸應(yīng)該與上一個(gè)脫氧核苷酸的脫氧核糖相連，A錯(cuò)誤；
B、下一個(gè)脫氧核苷酸的磷酸應(yīng)該與上一個(gè)脫氧核苷酸的脫氧核糖相連，B錯(cuò)誤；
C、每個(gè)脫氧核糖連接一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基，且下一個(gè)脫氧核苷酸的磷酸應(yīng)該與上一個(gè)脫氧核苷酸的脫氧核糖的3號(hào)碳原子相連，C正確；
D、下一個(gè)脫氧核苷酸的磷酸應(yīng)該與上一個(gè)脫氧核苷酸的脫氧核糖的3號(hào)碳原子相連，而不是2號(hào)碳原子，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性的問(wèn)題：

隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善．下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．
（1）第一期時(shí)，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)
 
．
（2）經(jīng)過(guò)八代更長(zhǎng)時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深．再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是
 
多樣性，判斷的理由是
 
．
（3）經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)的時(shí)間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：兩箱分養(yǎng)造成
 
，當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于
 
不同，導(dǎo)致
 
變化，形成兩個(gè)群體體色的很大差異．
（4）下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T（T1、T2）-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：
世代甲箱乙箱
果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E
第一代20100%064%20100%065%
第四代35089%15%64.8%28597%8%65.5%
第七代50067%52%65.2%42096%66%65.8%
第十代56061%89%65%43095%93%65%
甲、乙兩箱果蠅的基因庫(kù)較大的是
 
，頻率基本穩(wěn)定的基因是
 
，第十代時(shí)，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是
 
%．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類ABO血型系統(tǒng)中，紅細(xì)胞膜上只有A抗原為A型；只有B抗原為B型；二者均有為AB型；二者均無(wú)為0型．下圖為相關(guān)抗原的形成過(guò)程示意圖，基因（H、h）及復(fù)等位基因（IA、IB、i）分別位于兩對(duì)同源染色體上，且I對(duì)i顯性．相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、0型血人的基因型共有4種
B、AB血型的夫婦所生孩子可能為O型
C、復(fù)等位基因的出現(xiàn)說(shuō)明基因突變是不定向的
D、基因型為Hhii、HhIAIB的夫婦生出A型血孩子的概率為
3
8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)斐林試劑和雙縮脲試劑的配方敘述正確的（　�。�
A、都含有NaOH溶液和CuSO4溶液
B、雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)需要水浴加熱
C、兩種試劑中的CuSO4溶液的質(zhì)量濃度相同
D、雙縮脲試劑使用時(shí)需要等量混勻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)細(xì)胞核裂解和重建過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若此圖表示有絲分裂，則①→②→③→④為一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B、④中完成DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白的合成，染色體數(shù)目加倍
C、①處于有絲分裂的中期和后期，染色體、染色單體、DNA的比值為1：2：2
D、③過(guò)程有高爾基體的參與，此階段與動(dòng)物細(xì)胞有明顯的不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1998年的特大洪澇災(zāi)害，造成了重大的經(jīng)濟(jì)損失．為此，政府部門針對(duì)水土保持提出了退田還湖、退耕還林、退耕還草等措施，這些措施的主要生態(tài)學(xué)依據(jù)是（　�。�
A、生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)
B、森林能維持碳氧平衡，涵養(yǎng)水源
C、草原能調(diào)節(jié)氣候，防止土地被風(fēng)沙侵蝕
D、湖泊能調(diào)節(jié)水流量和控制洪水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，主要是通過(guò)下面哪一項(xiàng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的？（　�。�
A、參與細(xì)胞代謝
B、給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息
C、給細(xì)胞提供能量
D、催化細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～⑥表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若圖中⑤為免疫活性物質(zhì)，則①→⑤過(guò)程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、若②是細(xì)胞膜的主要成分，其不具有物種的特異性
C、若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則④這類物質(zhì)只存在于動(dòng)物細(xì)胞
D、若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則③只存在于動(dòng)物細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的精細(xì)胞，據(jù)圖判斷來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（　�。�
A、①②B、③⑤C、②④D、①④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案