A. | 人體主要通過⑨過程對移植的器官發(fā)生排斥反應(yīng) | |
B. | 若發(fā)生感染,HIV進(jìn)入人體后,主要侵染圖中的細(xì)胞B | |
C. | 細(xì)胞C的增殖、分化與細(xì)胞B有關(guān) | |
D. | 可以識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有A、B、C、D、E、F、G |
分析 分析題圖:圖示是有關(guān)人體特異性免疫過程的示意圖,其中①表示吞噬細(xì)胞識(shí)別、吞噬和處理抗原;②表示吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞;③表示T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞;④表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞;⑤表示B細(xì)胞的增殖和分化過程;⑥表示T細(xì)胞的增殖和分化過程;⑦⑧表示記憶細(xì)胞的增殖和分化;⑨表示細(xì)胞免疫;⑩表示體液免疫.圖中A為吞噬細(xì)胞;B表示T細(xì)胞;C表示B細(xì)胞;D表示記憶細(xì)胞;E表示漿細(xì)胞;F表示記憶細(xì)胞;G表示效應(yīng)T細(xì)胞.
解答 解:A、在器官移植中,效應(yīng)T淋巴細(xì)胞攻擊被移植的器官,造成排異反應(yīng),因此移植的器官在受體內(nèi)主要通過⑨發(fā)生排斥反應(yīng),A正確;
B、HIV侵入人體后,主要侵染T細(xì)胞,即圖中的細(xì)胞B,B正確;
C、圖中細(xì)胞C為B細(xì)胞,其受抗原刺激后會(huì)增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,而抗原是由T細(xì)胞(圖中細(xì)胞B)呈遞來的,且T細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化,C正確;
D、細(xì)胞E為漿細(xì)胞,不能識(shí)別抗原,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合人體特異性免疫過程的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫和體液免疫過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞及各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | C. | 基因重組 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 物質(zhì)a、b、c的合成過程伴隨著水和ATP的生成 | |
B. | 物質(zhì)a、b、c和mRNA的合成過程都發(fā)生在大腸桿菌的擬核中 | |
C. | 合成的物質(zhì)a、b、c的分子結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 物質(zhì)a、b、c能同時(shí)合成,體現(xiàn)了大腸桿菌物質(zhì)合成效率高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 細(xì)胞的信息交流是通過細(xì)胞膜上的受體完成的 | |
C. | 核膜上的核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 | |
D. | 生物膜的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多,其功能越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究遺傳物質(zhì)的基本思路是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開,分別觀察各自的作用 | |
B. | 薩頓運(yùn)用假說一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說 | |
C. | 某DNA分子的一條單鏈中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互補(bǔ)鏈中該堿基比例也是0.4 | |
D. | 沃森和克里克運(yùn)用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,隨機(jī)交配對種群的基因頻率沒有影響 | |
B. | 二倍體西瓜經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
D. | “超級細(xì)菌”的產(chǎn)生說明抗生素的濫用會(huì)促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 羚羊在奔跑過程中,興奮在反射弧中神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)方向是雙向的 | |
B. | 獅子在獵捕過程中,細(xì)胞中的ATP轉(zhuǎn)化為ADP的速率加快,但ATP含量能保持相對穩(wěn)定 | |
C. | 羚羊在奔跑過程中,內(nèi)環(huán)境中葡萄糖分解成丙酮酸的速率加快,與胰島素的作用有關(guān) | |
D. | 上述事例說明物理信息能調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | 細(xì)胞中每個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因 | |
C. | DNA分子的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息 | |
D. | 體細(xì)胞中每條染色體通常有一個(gè)DNA分子 |
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