回答有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)問(wèn)題.
下丘腦是聯(lián)系神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐.以下是下丘腦和垂體有關(guān)激素分泌和調(diào)節(jié)的示意圖.小寫(xiě)字母表示激素,數(shù)字和箭頭表示信息的傳遞途徑.
(1)當(dāng)血液的血漿滲透壓升高時(shí),Y細(xì)胞分泌抗利尿激素作用于
 
(器官),該器官發(fā)生的生理調(diào)節(jié)過(guò)程是
 
,產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 
.同時(shí)下丘腦的
 
中樞興奮,通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)作用使人產(chǎn)生口渴的感覺(jué).
(2)當(dāng)皮膚
 
感受器受到寒冷刺激傳到X細(xì)胞后,使圖中①②③過(guò)程活動(dòng)將增強(qiáng).激素d的名稱是
 
,激素b的名稱是
 
.激素c的功能除促進(jìn)人體新陳代謝產(chǎn)生熱量維持體溫外,還具有
 
、
 
作用.
(3)在寒冷環(huán)境中,下丘腦也能通過(guò)神經(jīng)活動(dòng)調(diào)節(jié)體溫.試舉一例說(shuō)明通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使機(jī)體增加產(chǎn)熱的方式
 

(4)圖中④⑤途徑傳遞的信息分子及其生理作用是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,穩(wěn)態(tài)的生理意義,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:閱讀題干可知,本題的知識(shí)范圍是以下丘腦為中心的神經(jīng)體液調(diào)節(jié),明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)血漿滲透壓升高時(shí),下丘腦滲透壓感受器受刺激加強(qiáng),下丘腦細(xì)胞分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增加,作用于腎小管、集合管,腎小管、集合管重吸收水的能力增強(qiáng),尿量減少;同時(shí),下丘腦的水平衡調(diào)節(jié)中樞興奮,傳導(dǎo)到大腦皮層的渴覺(jué)中樞,使人產(chǎn)生渴覺(jué),從而主動(dòng)飲水.
(2)當(dāng)皮膚冷覺(jué)感受器受到寒冷刺激時(shí),感受器受到寒冷刺激傳到下丘腦細(xì)胞,下丘腦細(xì)胞分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,分泌促甲狀腺激素,作用于甲狀腺,分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素促進(jìn)細(xì)胞代謝,使產(chǎn)熱量增加;甲狀腺激素除了促進(jìn)細(xì)胞代謝外,還有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的功能.
(3)在寒冷環(huán)境中,下丘腦也能通過(guò)神經(jīng)活動(dòng)調(diào)節(jié)體溫,如使立毛肌收縮、骨骼肌戰(zhàn)栗等.
(4)圖中④⑤途徑傳遞的信息分子是甲狀腺激素,作用是抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),即負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案應(yīng)為;
(!)腎小管、集合管   腎小管、集合管重吸水量增加   尿量減少血漿滲透壓降低   水平衡調(diào)節(jié)中樞
(2)冷覺(jué)   促甲狀腺激素釋放激素   促甲狀腺激素   促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育   提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
(3)骨骼肌戰(zhàn)栗使產(chǎn)熱量增加
(4)甲狀腺激素   抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是:水平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié),主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息,并利用有效信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生命結(jié)構(gòu)的問(wèn)題.
下圖1、2分別是植物細(xì)胞和煙草花葉病毒的亞顯微結(jié)構(gòu)模式(圖內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)上填適當(dāng)內(nèi)容的文字).

(1)圖1中能合成多糖的結(jié)構(gòu)有[]
 
;與動(dòng)物細(xì)胞相比,其特有的結(jié)構(gòu)有[]
 
;結(jié)構(gòu)2中產(chǎn)生的1分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入結(jié)構(gòu)1中被利用,穿過(guò)的磷脂雙分子層的層數(shù)為
 
層.
(2)正常情況下,下列選項(xiàng)能體現(xiàn)植物體中的圖1細(xì)胞生命活動(dòng)特征的是
 
.(填編號(hào))
A.1號(hào)結(jié)構(gòu)發(fā)生三羧酸循環(huán)    B.2號(hào)結(jié)構(gòu)分解葡萄糖    C.3號(hào)結(jié)構(gòu)的DNA含量倍增
D.4號(hào)結(jié)構(gòu)將參與細(xì)胞板的形成    E.8號(hào)結(jié)構(gòu)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
(3)若在離體條件下,圖1細(xì)胞發(fā)生脫分化,則會(huì)出現(xiàn)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱),能為其從培養(yǎng)基中吸收K+供能的結(jié)構(gòu)是[]
 
;培養(yǎng)基中需要加入的調(diào)節(jié)類物質(zhì)是
 

(4)上圖1、圖2結(jié)構(gòu)單獨(dú)存在時(shí)生命活動(dòng)的主要區(qū)別是
 
.如果圖2生物侵入圖1細(xì)胞中增殖,其利用的原料主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,敘述不正確的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中
B、①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
C、①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
D、人體散失水分過(guò)多會(huì)導(dǎo)致大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

灰身長(zhǎng)翅AB∥ab果蠅,其100個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂,若有20個(gè)卵原細(xì)胞出現(xiàn)了交叉互換,則形成AB、Ab、aB、ab配子的數(shù)量之比是( 。
A、45:5:5:45
B、45:45:5:5
C、40:10:10:40
D、30:30:20:20

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

手足口病是一種由腸道病毒EV71(RNA病毒)感染引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹,個(gè)別患者可引起心肌炎、肺水腫等并發(fā)癥.下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、手足口病用抗生素可有效治療
B、腸道病毒都有特定序列,用此序列來(lái)鑒別EV71
C、EV71病毒容易發(fā)生基因突變
D、成人可能有相應(yīng)抗體而不易感染EV71

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個(gè)沙盆中.
 

③在處理50d后,采集整株植株并測(cè)定自由水與結(jié)合水含量,計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值,如曲線甲所示.
分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答以下問(wèn)題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)中,
 
是自變量.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟?:
 

(3)為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境,在進(jìn)行水淹處理時(shí),實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為
 
水,來(lái)源于
 

(4)自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時(shí)間為
 
h/d的環(huán)境下,代謝活動(dòng)最旺盛.
(5)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 

(6)該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)測(cè)定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是
 
,該方式是否需要載體蛋白的協(xié)助?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)高等動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的問(wèn)題.
圖1為探究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的家兔體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)液內(nèi)TSH的濃度的結(jié)果記錄.圖2表示下丘腦和垂體在人體分泌活動(dòng)中重要的調(diào)節(jié)作用.請(qǐng)根據(jù)材料分析:


(1)圖1顯示的五個(gè)實(shí)驗(yàn)可分為數(shù)組對(duì)照實(shí)驗(yàn),如:
 
(寫(xiě)出2組),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明影響促甲狀腺激素分泌的因素有
 
;圖1中D瓶中甲狀腺激素能與垂體細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有
 
功能.
(2)由圖2可知,下丘腦是機(jī)體
 
的樞紐,下丘腦細(xì)胞釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
,①~⑤過(guò)程中屬于負(fù)反饋的是
 

(3)缺碘時(shí)激素b濃度
 
(高于/低于)正常水平;如果用激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,其對(duì)缺氧的敏感性將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

濱州市北部沿海有廣闊的濕地.近幾年來(lái),工業(yè)污染使得濕地生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞.科學(xué)工作者為修復(fù)被破壞的生態(tài)系統(tǒng),在此進(jìn)行了人工引入互花米草的“種青引鳥(niǎo)”生態(tài)工程實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)該濕地植被類型、昆蟲(chóng)種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果統(tǒng)計(jì)見(jiàn)下表.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析回答:
主要植物類型 昆蟲(chóng)種類數(shù) 昆蟲(chóng)密度實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后
實(shí)驗(yàn)區(qū) 海蓬子 互花米草 47 20 14只/m2 2.3只/m2
對(duì)照區(qū) 海蓬子 海蓬子 47 40 13只/m2 11只/m2
注:海蓬子和互花米草都生長(zhǎng)在潮間帶.
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 

(2)調(diào)查該濕地中互花米草的種群密度應(yīng)采用
 
法.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了人類活動(dòng)能影響群落演替的
 

(3)①a、b、c過(guò)程中碳的流動(dòng)形式
 

②若鳥(niǎo)的食物由互花米草和植食性昆蟲(chóng),由原來(lái)的2:1調(diào)整為1:1后,鳥(niǎo)的數(shù)量變?yōu)樵瓉?lái)的一.(傳遞效率按20%計(jì)算)
③互花米草與植食昆蟲(chóng)之間進(jìn)行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的作用.
(4)你認(rèn)為此項(xiàng)生態(tài)工程是否達(dá)到了預(yù)期的目的
 
.簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)DNA分子中,鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的58%,其中一條的胸腺嘧啶與胞嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的27%和22%,則在它的互補(bǔ)鏈中胸腺嘧啶與胞嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的( 。
A、15%和36%
B、36%和27%
C、27%和22%
D、36%和22%

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同步練習(xí)冊(cè)答案