分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
1、在甲圖中細胞器b吸收光照,將①②轉(zhuǎn)變成葡萄糖,可推知:細胞器b是葉綠體,①是水分子、②是二氧化碳;同時可以推知:細胞器a具有調(diào)節(jié)滲透壓的功能,是液泡;K+在⑤協(xié)助下進入細胞中,可推知⑤是能量;葡萄糖變成④,并加入c與③生成⑤⑥,可推知:細胞器c是線粒體、③是氧氣、④是丙酮酸、⑥是二氧化碳.
2、據(jù)圖乙分析,縱坐標上二氧化碳的吸收量表示凈光合作用吸收二氧化碳的量,在光照強度為0kLx時,曲線與縱坐標相交點表示呼吸作用強度.真正光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度,積累葡萄糖的量=凈光合作用生成葡萄糖的量.
解答 解:(1)細胞器a具有調(diào)節(jié)滲透壓的功能,是液泡.植物細胞發(fā)生滲透吸水的外在條件是細胞液(a)中濃度大于外界溶液濃度.
(2)圖甲顯示,在細胞器b是葉綠體,能進行光合作用,其中進行的能量變化為光能→ATP中的化學能→有機物中的化學能.
(3)物質(zhì)④是丙酮酸,在氧氣充足的條件下,丙酮酸進入線粒體中徹底氧化分解,并釋放能量.
(4)圖中⑤代表的物質(zhì)是ATP,其分子結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P.
(5)①在15℃、1千勒克司光照下,求該植物5小時光合作用吸收CO2,這是要求總光合作用量.圖乙中縱座標中的數(shù)值為凈光合作用量,需加上呼吸量.所以由圖可知,15℃、1千勒克司光照下凈光合作用量為11.2mL,加上呼吸量11.2mL,總光合作用量為22.4mL,該植物5小時光合作用吸收CO2為11.2×5=112mL.
②在無光條件下25℃比15℃釋放CO2多說明溫度是通過酶的活性影響來影響代謝的.
(6)據(jù)圖乙中兩曲線變化情況分析可知:在A點所對應(yīng)的光照強度下,15℃和25℃下吸收二氧化碳的量不同,說明了A點光合速率受溫度影響;同時對于25℃溫度曲線中,A點對應(yīng)的光照強度未達到光飽和點,因此A點光合速率也受光照強度影響.A點實際光合作用強度為(22.4+22.4)ml,B兩點的實際光合作用強度為(22.4+11.2)ml,很明顯得知,A>B.
故答案為:
(1)細胞液(a)中濃度大于外界溶液濃度
(2)光能→ATP中的化學能→有機物中的化學能
(3)丙酮酸 氧氣充足
(4)A-P~P~P
(5)①112 ②酶的活性
(6)溫度和光照強度 A>B
點評 本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)內(nèi)容,提醒學生關(guān)注圖象與文字之間的有關(guān)信息的閱讀、提取和轉(zhuǎn)換.善于歸納課本中的結(jié)構(gòu)圖,突出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng).能運用課本中相關(guān)的知識,快速進行知識遷移,根據(jù)具體問題,具體分析,充分利用圖解準確作答.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在光照條件下,甲一定能產(chǎn)生O2 | |
B. | 乙可能存在于原核細胞中 | |
C. | 甲和乙中的有些細胞器能呈著增大膜面積,從而提高代謝的效率 | |
D. | 甲、丙均存在堿基A與T配對現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體是念珠藻進行光合作用的場所 | |
B. | 醋酸洋紅進入細胞使染色體著色,體現(xiàn)了膜的選擇透過性 | |
C. | 衰老細胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮會影響遺傳信息的表達 | |
D. | 原癌基因和抑癌基因的表達會導致正常細胞發(fā)生癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5% | B. | 10% | C. | 45% | D. | 90% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•安徽三模)下列關(guān)于葉綠體和線粒體的比較,正確的是( )
A.葉綠體中可發(fā)生CO2﹣→C3﹣→C6H12O6,在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6﹣→C3﹣→CO2
B.ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C.光能轉(zhuǎn)變成化學能發(fā)生在葉綠體中,化學能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D.都具有較大膜面積和復雜的酶系統(tǒng),有利于新陳代謝高效而有序地進行
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