如圖表示洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀(guān)察過(guò)程,據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)A過(guò)程叫
 
,作用是
 
.C過(guò)程叫
 
,主要目的是
 

D過(guò)程需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓,以便促使細(xì)胞
 
.E過(guò)程中需要先在低倍鏡下找到根尖的
 
,才能進(jìn)行下一步的觀(guān)察.
(2)將低倍鏡換成高倍鏡時(shí),先將視野中的目標(biāo)移至
 

(3)在低倍顯微鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞形態(tài)應(yīng)是圖中的
 


(4)如圖1所示,處于有絲分裂間期的細(xì)胞是
 


A.①B.②C.③D.④
(5)如在顯微鏡視野中發(fā)現(xiàn)一個(gè)如圖2的細(xì)胞,
①該細(xì)胞此時(shí)有染色體
 
條;此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條;
②此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期;此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在
 
位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴(kuò)展形成
 
,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.
③圖2中①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)
 
 
形成的;
④這個(gè)植物正常體細(xì)胞含有
 
條染色體.
⑤這個(gè)細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中的重要區(qū)別是
 
,
 
考點(diǎn):觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片的操作順序是解離→漂洗→染色→制片.分析上圖中步驟可知A為解離,B為漂洗,C為染色,D為壓片,F(xiàn)為觀(guān)察.圖1中①②③④分別是植物細(xì)胞有絲分裂的中期、間期、后期、末期;圖2表示有絲分裂后期.
解答: 解::(1)由圖分析已知A過(guò)程為解離,需要15%的HCl和95%的酒精作解離液,目的是使組織中的細(xì)胞分離開(kāi)來(lái);圖中C過(guò)程為染色,加了堿性染料龍膽紫溶液,主要目的是使染色體著色,便于觀(guān)察;D過(guò)程為壓片,需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓,以促使細(xì)胞分散開(kāi),有利于觀(guān)察;E過(guò)程為顯微鏡觀(guān)察,需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)觀(guān)察,因?yàn)榉稚鷧^(qū)細(xì)胞分裂旺盛.
(2)將低倍鏡換成高倍鏡時(shí),先將視野中的目標(biāo)移至視野中央,否則可能會(huì)導(dǎo)致物象跑到視野的外面而觀(guān)察不到分生區(qū)的細(xì)胞.
(3)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞排列緊密,呈正方形,有的正在分裂,如圖A所示(A呈正方形,有細(xì)胞壁、B與D沒(méi)有細(xì)胞壁、C長(zhǎng)方形).
(4)分析圖1可知,圖1中①②③④分別是植物細(xì)胞有絲分裂的中期、間期、后期、末期,所以處于有絲分裂間期的細(xì)胞是②,故B正確.
(5)①圖2細(xì)胞中有8條染色體,進(jìn)行的是有絲分裂,分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞中有4條染色體;
②分析圖形已知此細(xì)胞處于有絲分裂的后期,后面的時(shí)期是末期,將在細(xì)胞中央位置出現(xiàn)細(xì)胞板,逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.
③圖2中①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)間期染色體復(fù)制形成的;
④已知有絲分裂后期有8條染色體,則這個(gè)植物正常體細(xì)胞含有4條染色體.
⑤該植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中的重要區(qū)別是:紡錘體的形成方式不同 該細(xì)胞由細(xì)胞兩極直接發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,而動(dòng)物是由中心粒發(fā)出星射線(xiàn)形成紡錘體;細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同,動(dòng)物細(xì)胞分裂末期細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞,而該細(xì)胞在赤道板的位置上形成細(xì)胞板并向周?chē)鷶U(kuò)展分裂成兩個(gè)子細(xì)胞.
故答案是:
(1)解離    使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)     染色     使染色體著色      分散開(kāi)來(lái)     分生區(qū)
(2)視野中央
(3)A      
(4)B
(5)
①8   4      
②后   細(xì)胞中央     細(xì)胞板    細(xì)胞壁
③間     復(fù)制         
④4
⑤紡錘體的形成方式不同      細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同
點(diǎn)評(píng):主要考查觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度以及分析圖形、獲取信息和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人眼球玻璃體淀粉樣變性是一種罕見(jiàn)的眼病,主要癥狀是眼前黑影飄動(dòng)并伴有視力緩慢下降,一般在40歲以上發(fā)病,常有家族史.在某個(gè)連續(xù)傳遞三代的玻璃體淀粉樣變性的家族中(遺傳系譜圖如圖1所示),第1代發(fā)病情況不詳,第2~4代共有7人發(fā)病,男女發(fā)病機(jī)會(huì)均等.請(qǐng)分析回答:

(1)依據(jù)遺傳系譜圖推斷,玻璃體淀粉樣變性最可能的遺傳方式為
 

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),此眼病患者的轉(zhuǎn)甲蛋白(TTR)空間結(jié)構(gòu)異常,提取Ⅲ-1和Ⅲ-2的DNA,通過(guò)
 
技術(shù)擴(kuò)增TTR基因,實(shí)現(xiàn)TTR基因的特異性擴(kuò)增的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)合理的
 

(3)擴(kuò)增產(chǎn)物測(cè)序結(jié)果發(fā)現(xiàn),Ⅲ-2的TTR基因序列僅有T1(圖2)一種,而Ⅲ-1的TTR基因序列有T1和T2(圖3)兩種.
①根據(jù)T1基因和T2基因堿基序列推斷,Ⅲ-1部分TTR結(jié)構(gòu)變異的根本原因是
 
,T1基因與T2基因的關(guān)
系為
 

②依據(jù)遺傳系譜圖和基因測(cè)序結(jié)果
 
(可以,不可以)確定玻璃體淀粉樣變性的遺傳方式,Ⅲ-5和Ⅲ-6生育一個(gè)終生正常孩子的概率為
 

(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),TTR基因序列有多種變異,體現(xiàn)了基因突變的
 
特點(diǎn),TTR基因的突變
 
(一定,不一定)會(huì)導(dǎo)致TTR變異,原因是
 
,該機(jī)制的意義是降低突變的多害性.
(5)Ⅰ-1和Ⅰ-2在40歲前的視力狀況最可能為
 
,該實(shí)例說(shuō)明表現(xiàn)型是由
 
決定的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是兩個(gè)有關(guān)微生物方面的問(wèn)題,請(qǐng)回答.
Ⅰ.微生物的應(yīng)用非常廣泛,試寫(xiě)出下列相關(guān)微生物的名稱(chēng),各舉一例.
(1)能用于生產(chǎn)果膠酶的微生物有
 
;
(2)制作葡萄酒時(shí),起主要作用的微生物是
 
;
(3)制作果醋時(shí),起主要作用的微生物是
 
;
(4)制作腐乳時(shí),有關(guān)的微生物有
 
;
(5)泡菜腌制過(guò)程中,起作用的微生物主要是
 
;
Ⅱ.回答有關(guān)“大腸桿菌的培養(yǎng)和分離”的問(wèn)題:
(1)大腸桿菌的擴(kuò)大培養(yǎng)需要用LB液體培養(yǎng)基50ml,其配方為:蛋白胨0.5g、酵母提取物0.25g、氯化鈉0.5g、水50ml.培養(yǎng)基中加入一定量的氯化鈉,目的是
 

(2)在制備培養(yǎng)基時(shí),有時(shí)還需要調(diào)節(jié)酸堿度,這一步操作應(yīng)該在滅菌
 
.(填“前”或“后”)
(3)用劃線(xiàn)法在LB固體平面培養(yǎng)基上分離大腸桿菌,當(dāng)接種完成后,蓋好培養(yǎng)皿蓋,將培養(yǎng)皿
 
,放在37℃恒溫箱中培養(yǎng)12~24h,當(dāng)看到劃線(xiàn)末端出現(xiàn)
 
時(shí),表明細(xì)菌已被分離.
(4)如果分離的是轉(zhuǎn)基因的大腸桿菌,如何保證不被普通的大腸桿菌所污染?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,下面的表格中描述了根不同部位細(xì)胞的形態(tài).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
根的不同部位 細(xì)胞形態(tài)
根毛區(qū) 細(xì)胞不規(guī)則,液泡占據(jù)細(xì)胞內(nèi)大部分空間
伸長(zhǎng)區(qū) 細(xì)胞呈細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形,液泡小而多
分生區(qū) 細(xì)胞呈正方形,無(wú)液泡
根冠 細(xì)胞呈球形,有大液泡
(1)根的
 
部位細(xì)胞有明顯的原生質(zhì)層,一個(gè)完整的植物細(xì)胞中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有
 

(2)K離子通過(guò)細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系,為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響,有人做了下述實(shí)驗(yàn):分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻分布.
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,其原因是缺少
 

②本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)相同的時(shí)間后,觀(guān)察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上分布的情況判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果,還可以通過(guò)
 

③該實(shí)驗(yàn)可能得出的結(jié)論是
 

(3)若利用紫色洋蔥表皮做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察到的細(xì)胞內(nèi)的“白色部分”是
 
,質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力
 
,質(zhì)壁分離的細(xì)胞在質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中屬于
 
(填“實(shí)驗(yàn)組”或“對(duì)照組”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料:近年來(lái)我省大慶市太康縣對(duì)大棚農(nóng)業(yè)的發(fā)展,收到了很好的經(jīng)濟(jì)效益.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 
,圖中生態(tài)農(nóng)業(yè)主要是借鑒了“無(wú)廢氣物農(nóng)業(yè)”,主要體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理.與此密切相關(guān)的生物為
 

(2)在充分利用能量、減少環(huán)境污染的同時(shí),通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,不僅提高了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,還使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆圓粒(R)對(duì)皺縮(r)為顯性,孟德?tīng)枌A粒豌豆自交,后代中出現(xiàn)了皺縮豌豆,說(shuō)明( 。
A、R、r基因位于非同源染色體上
B、用于自交的圓粒豌豆為雜合子
C、自交后代出現(xiàn)的皺縮豌豆為雜合子
D、自交后代中圓粒皺縮的比例應(yīng)該為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)圖示中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉126個(gè)水分子
B、該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
C、該蛋白質(zhì)的R基中共含17個(gè)氨基
D、該蛋白質(zhì)共有111個(gè)肽鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)4株燕麥胚芽鞘分別作如圖所示的不同處理,然后都放在單側(cè)光下照射,其中不會(huì)彎曲生長(zhǎng)的是(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、只有體細(xì)胞才能進(jìn)行有絲分裂,并且只能產(chǎn)生體細(xì)胞
B、減數(shù)第二次分裂前期與有絲分裂中期細(xì)胞中的DNA數(shù)目相同
C、1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,最終只能形成2種類(lèi)型的精細(xì)胞
D、減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中都有兩個(gè)染色體組

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同步練習(xí)冊(cè)答案