瘧疾是瘧原蟲寄生引起的疾。噍锼厥菑闹参稂S花蒿的組織細胞中所提取的一種代謝產(chǎn)物,可用于治療瘧疾.推測可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜,從而阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段,使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡,并不斷排出蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡.根據(jù)上述情況,下列判斷錯誤的是( 。
A、細胞質是細胞代謝的主要場所,如果大量流失,甚至會威脅到細胞生存
B、瘧原蟲寄生在寄主體內,它屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C、氨基酸饑餓可能是缺乏必需氨基酸,而體內不能合成的原因是沒有相應的中間產(chǎn)物
D、青蒿素是黃花蒿的一種代謝產(chǎn)物,可以利用植物組織培養(yǎng)實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:青蒿素是植物的次級代謝產(chǎn)物,可以采用植物組織培養(yǎng)技術大量生產(chǎn).青蒿素可用于治療瘧疾,因為青蒿素可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜,從而阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段,使瘧原蟲體內不能合成相應的中間產(chǎn)物,所以較快出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡,并不斷排出蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡.
解答: 解:A、細胞質基質是新陳代謝的主要場所,細胞只有保持其結構的完整性才能完成生命活動,如果細胞質大量流失會威脅到細胞的生存,故A正確;
B、瘧原蟲寄生在寄主體內,它屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費者,故B錯誤;
C、氨基酸饑餓可能是缺乏必需氨基酸,而體內不能合成的原因是青蒿素阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段,體內沒有合成相應的中間產(chǎn)物,故C正確;
D、植物組織培養(yǎng)技術可用于生產(chǎn)細胞次級代謝產(chǎn)物,故D正確.
故選:B.
點評:本題以瘧疾為素材,考查細胞的結構和功能、生態(tài)系統(tǒng)的成分、植物組織培養(yǎng)技術的應用等,意在考查考生審題獲取有效信息的能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學探究的資料,回答問題.
豆科作物的根瘤菌能夠固氮,而禾本科植物不能.所以在農(nóng)業(yè)實踐中,將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量.研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細菌有直接關系,為探究其中的具體機制,進行以下三個實驗.
[實驗一]
豆科植物固氮反應能產(chǎn)生氫氣,且氫氣被土壤吸收.
供選材料:豆科植物苜蓿苗,禾本科植物小麥苗;滅菌的沙子,普通土壤.
供選儀器:收集氫氣的設備
實驗方案:
(1)若假設成立,完成下表
植物名稱 種植的基質 實驗結果(有無氫氣)
實驗組
土壤
對照組
實驗結果:實驗組土壤中無法測得氫氣,其余見上表.
[實驗二]為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收,進行如下假設.
假設:氫氣被土壤中的細菌吸收.
供選材料:苜蓿苗,普通土壤,抗生素(根瘤菌不敏感),殺真菌劑,2,4-D,萃乙酸.
供選儀器:收集氫氣的設備
實驗方案:
(2)針對假設在實驗中除了選擇
 
 
分別對土壤進行處理后栽培苜蓿苗,還需使用
 
的土壤栽培苜蓿苗作為對照.
(3)若假設成立,針對實驗方案描述實驗結果:
 

[實驗三]土壤中吸收氫氣的細菌(氫氧化細菌)是否有促進植物生長的作用,繼續(xù)探究
假設:氫氧化細菌可以促進植物生長.
供選材料:1.2m×2m的實驗田,小麥種子,氫氧化細菌菌株A1,B1,C1,D1,E1;非氧化細菌菌株A2,B2,C2,D2,E2;大腸桿菌.
實驗方案:用不同的菌株分別拌種,種植在實驗田中,一段時間后記錄小麥初生菌的相數(shù)據(jù).
實驗結果:平均胚根長度(mm),根相對生長(%).
A1:平均胚根長度13,根相對生長163;E2:平均胚根長度8,根相對生長100;
D2:平均胚根長度8,根相對生長100;B1:平均胚根長度30,根相對生長375;
C2:平均胚根長度8,根相對生長100;C1:平均胚根長度12,根相對生長150;
D1:平均胚根長度33,根相對生長4.63;E1:平均胚根長度20,根相對生長250;
A2:平均胚根長度8,根相對生長100;B2:平均胚根長度3,根相對生長38;
大腸桿菌:平均胚根長度8,根相對生長100.
(4)針對假設對上述數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,用合適的表格表達.
【結論】綜合以上三個實驗的結果可見,土壤中的氫氧化細菌在促進植物生長中起重要作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示酶活性與溫度的關系.下列敘述正確的是( 。
A、當反應溫度由t2調到最適溫度時,酶活性下降
B、當反應溫度由t2調到最適溫度時,酶活性上升
C、酶活性在t2時比t1高,故t2時更適合酶的保存
D、酶活性在t1時比t2低,表明t1時酶的空間結構破壞更嚴重

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩個脫氧核苷酸分子在DNA聚合酶作用下的聚合過程.若由脫氧核苷酸分子聚合形成的小分子DNA共有500個堿基對,則其縮合過程中形成的磷酸二酯鍵數(shù)、產(chǎn)生的水分子數(shù)、該DNA分子中羥基(-OH,堿基中不含羥基)數(shù)分別是( 。
A、499,499,502
B、499,498,501
C、998,998,1 004
D、999,999,1 002

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗人員將一段外源DNA片段(包含約850個基因)與絲狀支原體(一種原核生物) 的DNA進行重組后,植入大腸桿菌,制造出一種“新的生命”.該生物能夠正常生長、繁殖.下列有關該技術應用的敘述中,錯誤的是( 。
A、該技術可以制造某些微生物,用于生產(chǎn)藥品、制造染料、降解有毒物質等
B、由于存在生殖隔離,因此人造生命進入自然界并不會破壞生物多樣性
C、人造生命擴散到自然界,有可能造成環(huán)境安全性問題
D、此項技術可能被用來制造生物武器,從而危及人類安全

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為脊髓的橫切.若1是細胞體,則2、3分別為(  )
A、樹突、軸突
B、軸突、軸突
C、樹突、樹突
D、軸突、樹突

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾遺傳定律只能發(fā)生在(  )
①真核生物  ②原核生物  ③無性生殖  ④有性生殖  ⑤細胞質基因  ⑥細胞核基因.
A、①④⑥B、②③⑤
C、②③⑥D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學家培育試管轉基因牛的過程示意圖,1所指結構為透明帶.相關敘述不正確的是( 。
A、過程①通常用性激素處理,可達到超數(shù)排卵的目的
B、過程②常采用顯微注射法,3部位的細胞具有發(fā)育的全能性
C、過程③進行時,受體應處于適合的生理狀況
D、可取2部位的細胞做DNA分析來鑒定性別

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度的生長素對植物某一器官生長影響的曲線,從圖中分析可以得出( 。
A、若B點對應為頂芽生長素濃度,則同一枝條的側芽必然為A、B之間對應的生長素濃度
B、若B點對應為莖背光側的生長素濃度,則莖向光側為B、C之間對應的生長素濃度
C、把植株水平放置,若B點對應為莖的遠地側生長素濃度,則莖的近地側為A、B之間對應的生長素濃度
D、把植株水平放置,若B點對應為根的遠地側生長素濃度,則根的近地側生長素濃度大于C

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