3.如圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比在無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①不加入石蠟油
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②加入10g活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(2)B裝置中葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧氣,這是控制實(shí)驗(yàn)的自變量.
(3)要測(cè)定B裝置中因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:A>B>C(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.
(5)酵母菌的無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.

分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:本題實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)氧氣,因變量是保溫瓶的溫度變化.
分析表格:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需遵循對(duì)照性原則和單一變量原則.為了排除酵母菌以外因素產(chǎn)生的溫度變化,則需要增加一個(gè)裝置C,即空白對(duì)照組.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需遵循對(duì)照性原則和單一變量原則,因此①處應(yīng)填:不加入石蠟油,②處應(yīng)填:加入10g活性干酵母.
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧氣,這樣來(lái)控制實(shí)驗(yàn)的自變量.
(3)由于酵母菌呼吸作用之外的因素可能引起溫度變化,為了排除酵母菌以外因素產(chǎn)生的溫度變化,則需要增加一個(gè)裝置C,因此應(yīng)設(shè)計(jì)成空白對(duì)照,即:③加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,④不加入活性干酵母.
(4)因?yàn)橛醒鯒l件下比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量多,因此假說(shuō)成立時(shí),裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是A>B>C.
(5)酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
故答案為:
(1)①不加入石蠟油     ②加入10g活性干酵母
(2)去除氧氣    自
(3)③加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液     ④不加入活性干酵母
(4)A>B>C
(5)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),要求考生理解和掌握酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程,掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行完善,特別是為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確,應(yīng)該設(shè)置C裝置,排除外界因素對(duì)溫度的影響.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)某男子體內(nèi)細(xì)胞分裂后期的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.有絲分裂后期細(xì)胞內(nèi)含4個(gè)染色體組
B.減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞內(nèi)含2條Y染色體
C.減數(shù)第二次分裂后期每條染色體上含有一個(gè)DNA分子
D.有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中的染色體數(shù)目之比為92:46

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

14.在歐美,洋蔥被譽(yù)為“蔬菜皇后”.醫(yī)學(xué)研究表明,洋蔥營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高,其肥大的鱗片葉中含糖約8.5%,干物質(zhì)9.2%,每100克鱗片葉含維生素A5毫克、C 9.3毫克、鈣40毫克、磷50毫克、鐵8毫克,以及18種氨基酸,是不可多得的保健食品.那么洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖?某生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請(qǐng)你幫忙完成下面的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖?
實(shí)驗(yàn)器材:洋蔥,所需試劑和儀器等
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)鑒定可溶性還原糖
制備洋蔥組織樣液,取樣液2mL注入試管,加入新制備的2mL斐林試劑,將試管放入盛有50℃~60℃溫水浴加熱.觀察試管中的顏色變化.
(2)鑒定淀粉:
制備洋蔥組織樣液,取樣液2mL注入試管,滴加2滴碘液,觀察顏色變化.
(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
A.若觀察到步驟①有磚紅色沉淀,步驟②沒(méi)有藍(lán)色出現(xiàn),說(shuō)明洋蔥肥大的鱗莖中只有可溶性還原糖而不含淀粉.
B.若觀察到步驟①無(wú)磚紅色沉淀,步驟②有藍(lán)色出現(xiàn),說(shuō)明洋蔥肥大的鱗莖中只有淀粉而不含可溶性還原糖.
C.若觀察到步驟①有磚紅色沉淀,步驟②也有藍(lán)色出現(xiàn),說(shuō)明洋蔥肥大的鱗莖中既有可溶性還原糖又含有淀粉.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能(  )
A.細(xì)胞的組成物質(zhì)B.酶的主要成分
C.參與細(xì)胞間的識(shí)別D.能量的主要來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.天使綜合征(又稱(chēng)AS綜合征)是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾。芯堪l(fā)現(xiàn),位于15號(hào)染色體上的UBE3A基因控制合成UBE3A蛋白.該基因在正常人腦組織中的表達(dá)活性與其來(lái)源有關(guān):來(lái)自母方的UBE3A基因可正常表達(dá),來(lái)自父方的該基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無(wú)法表達(dá),其過(guò)程如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)UBE3A蛋白是泛素-蛋白酶體的核心組分之一,后者可特異性“標(biāo)記”P(pán)53蛋白并使其降解.由此可知AS綜合征患兒腦細(xì)胞中P53蛋白高于(填“低于”、“等于”或“高于”)正常人.直接影響了神經(jīng)元的功能.對(duì)絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測(cè)序,相應(yīng)部分堿基序列如下:
正常人:…TCAAGCAGCGGAAA…
患者:…TCAAAGCACGGAAA…
由此判斷,絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是由于來(lái)自母方的UBE3A基因發(fā)生堿基對(duì)的替換而導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止.
(2)動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出一條的個(gè)體稱(chēng)為“三體”.“三體”的性原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,三條同源染色體中任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.
①現(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個(gè)15號(hào)染色體“三體”受精卵,其余染色體均正常.該“三體”形成的原因是參與受精過(guò)程的雄或雌(填“雄”、“雌”或“雄或雌”)配子發(fā)生異常所致.
②如果該受精卵是由正常卵細(xì)胞和異常精子受精形成,并且可隨機(jī)丟失其中一條染色體而完成胚胎發(fā)育,則發(fā)育成AS綜合征患者的幾率是$\frac{1}{3}$(不考慮基因突變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為突觸的結(jié)構(gòu),并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì).據(jù)圖回答:
(1)圖示的結(jié)構(gòu)涉及2個(gè)神經(jīng)元,神經(jīng)元主要結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起(樹(shù)突和軸突).興奮在突觸小體內(nèi)完成的信號(hào)轉(zhuǎn)化是電信號(hào)到化學(xué)信號(hào).
(2)如果B受到刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.由此判斷A、B釋放神經(jīng)遞質(zhì)的性質(zhì)依次是抑制性遞質(zhì)、興奮性遞質(zhì).
(3)細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì),經(jīng)過(guò)高爾基體加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合,引起反應(yīng).“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白(蛋白質(zhì)).
(4)如果在圖中B和C的間隙處注射乙酰膽堿,C處發(fā)生的變化是興奮(填“興奮”或“抑制”),原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)C膜電位變化,興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)是單項(xiàng)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.對(duì)下面與蛋白質(zhì)有關(guān)的概念圖的分析,正確的是( 。
A.a一定包含C、H、O、N、P等元素B.①表示水解過(guò)程
C.c可以表示為CO-NHD.d具有多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖1為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞①為效應(yīng)T細(xì)胞,與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為細(xì)胞免疫;細(xì)胞①可以由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來(lái).
(2)靶細(xì)胞裂解后,要進(jìn)一步清除抗原往往需要體液與免疫相結(jié)合.
(3)圖2細(xì)胞為漿細(xì)胞,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為;其產(chǎn)生的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(球蛋白).
(4)在人體免疫防線中,吞噬細(xì)胞也發(fā)揮了重要的作用,它可以參與人體的哪幾道防線發(fā)揮作用?第二、第三.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在植物細(xì)胞工程的技術(shù)中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.可利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂甙粉
B.植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,制備原生質(zhì)體時(shí)去除細(xì)胞壁用到果膠酶和纖維素酶
C.植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,原生質(zhì)體的融合標(biāo)志著雜種細(xì)胞的產(chǎn)生
D.促使離體細(xì)胞形成愈傷組織過(guò)程中需用到植物激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案