如下圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分圖解,該實(shí)驗(yàn)是在格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,其目的是證明“轉(zhuǎn)化因子”的化學(xué)成分.請(qǐng)據(jù)圖1回答:

(1)在對(duì)R型細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)之前,必須首先進(jìn)行的工作是
 

(2)依據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的圖解,可以作出
 
的假設(shè).
(3)為驗(yàn)證上面的假設(shè),設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)(如圖2):
該實(shí)驗(yàn)中加DNA酶的目的是
 
,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(4)通過(guò)上面兩步實(shí)驗(yàn),仍然不能說(shuō)明
 
等不是遺傳物質(zhì).
為此設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明
 
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)、多糖、RNA等不是遺傳物質(zhì).據(jù)此答題.
解答: 解:(1)在對(duì)R型細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)之前,必須首先分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì).
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:該實(shí)驗(yàn)假設(shè)DNA是遺傳物質(zhì).
(3)酶具有催化作用,DNA酶能使DNA水解,所以該實(shí)驗(yàn)中加DNA酶的目的是分解從S型細(xì)菌中提取的DNA;由于S型細(xì)菌的DNA被水解,所以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長(zhǎng)R型細(xì)菌.
(4)通過(guò)圖示兩步實(shí)驗(yàn),仍然不能說(shuō)明蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì)
故答案為:
(1)分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)
(2)DNA是遺傳物質(zhì) 
(3)分解從S型細(xì)菌中提取的DNA 培養(yǎng)基中只長(zhǎng)R型細(xì)菌 
(4)蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì) 培養(yǎng)基中只長(zhǎng)R型細(xì)菌 蛋白質(zhì)、多糖不是遺傳物質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、過(guò)程、現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用碘液、蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中含三大類(lèi)有機(jī)物,顏色反應(yīng)如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)的深淺程度,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
  試劑
種類(lèi)
碘液蘇丹Ⅲ雙縮脲
+++++++
++++++++
+++++++
A、甲種子只含有淀粉,乙種子中主要含蛋白質(zhì),丙種子主要含有脂肪
B、碘液、蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
C、在觀察顏色時(shí)有可能用到顯微鏡
D、這三種試劑在使用時(shí)均不需要水浴加熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證幼嫩種子產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)子房的發(fā)育.我們?nèi)∠嗤瑪?shù)量的某一種植物授粉后的子房編號(hào)為A、B、c、D四組.A組不做處理,B、C、D組在子房上切口,C、D組從切口里取出幼嫩的種子,D組涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素.
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):在不考慮子房上切口損傷作用情況下,能發(fā)育成果實(shí)的有
 
組;不能發(fā)育成果實(shí)的有
 
組.
(2)比較A、B組的結(jié)果說(shuō)明了切口對(duì)子房發(fā)育成果實(shí)
 

(3)比較A、C組的結(jié)果說(shuō)明了
 

(4)比較C、D組的結(jié)果說(shuō)明了
 

(5)通過(guò)(3)與(4)結(jié)果說(shuō)明了
 

(6)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果D組生長(zhǎng)素的濃度過(guò)大,會(huì)出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,理論上,上清液中不應(yīng)含放射性物質(zhì),下層沉淀物中應(yīng)具有很高的放射性;而實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果顯示:離心后,上清液具有一定的放射性,而下層的放射性強(qiáng)度比理論值略低.
(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA所體現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)方法是
 

(2)在理論上,上清液放射性應(yīng)該為0,其原因是
 

(3)由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差,由此對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行誤差分析:
①在實(shí)驗(yàn)中,從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng),到用離心機(jī)分離,這一段時(shí)間如果過(guò)長(zhǎng),會(huì)使上清液的放射性物質(zhì)含量
 
,其原因是
 

②在實(shí)驗(yàn)中,如果有一部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),是否屬于誤差的來(lái)源呢?
 
,理由是
 

(4)在實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯同時(shí)用被35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沉淀物中也出現(xiàn)少量放射性物質(zhì),為排除噬菌體的蛋白質(zhì)外殼也是遺傳物質(zhì)的可能,應(yīng)進(jìn)一步采取的措施是
 

(5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方法,來(lái)大量制備用35S標(biāo)記的噬菌體(簡(jiǎn)要說(shuō)明).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器.圖1中7mm、0.5mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1表示顯微鏡的
 
鏡,在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用圖中
 
鏡觀察.
圖示2光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.請(qǐng)看圖1回答:
(2)在觀察中,③與④的顯微視野中比較明亮的是
 

(3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×,在視野中可看到這行細(xì)胞中的
 
個(gè),假若原來(lái)視野范圍內(nèi)共有64個(gè)細(xì)胞,轉(zhuǎn)換后在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是
 
,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí),
 
(能/不能)利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料,原因是
 

(2)在a和c兩時(shí)期,RNA聚合酶能催化mRNA分子合成,在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是
 
.DNA和染色體的加倍分別在圖中的時(shí)期是
 
(填字母)
(3)丙圖②、③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在圖乙的
 
階段(填文字)
(4)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是
 

(5)若觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,進(jìn)行裝片制作的步驟是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)由圖判斷該動(dòng)物為
 
性,原始生殖細(xì)胞為
 

(2)圖中屬于有絲分裂的圖象有
 
(填字母)
(3)圖中a、i、j細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
、
 
 
;
(4)圖c所示細(xì)胞中有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
對(duì)同源染色體.
(5)該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是
 
條.
(6)將圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)
 
.(用字母和箭頭表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽作用的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、血液中鈉離子過(guò)多會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞吸水脹破
B、植物體缺氮會(huì)影響光合作用
C、哺乳動(dòng)物血液鈣離子含量過(guò)低會(huì)出現(xiàn)抽搐
D、人體缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變;通過(guò)隔離形成新的物種.其中,新物種形成的必要條件是( 。
A、基因突變B、選擇
C、物種分化D、生殖隔離

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同步練習(xí)冊(cè)答案