下列模型真實(shí)反映所示關(guān)系的是( 。
A、
分泌蛋白的形成過程
B、
卡爾文循環(huán)
C、
體液之間的關(guān)系
D、
生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分泌蛋白:首先氨基酸在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工后,以囊泡運(yùn)至高爾基體進(jìn)一步加工,成熟的蛋白質(zhì)再以囊泡運(yùn)至細(xì)胞膜,以胞吐的方式運(yùn)出細(xì)胞外,整個(gè)過程需要線粒體提供能量;卡爾文循環(huán):又稱光合碳循環(huán),其可使起動物質(zhì)以分子的形態(tài)進(jìn)入和離開這循環(huán)后發(fā)生再生,碳以二氧化碳的形態(tài)進(jìn)入并以糖的形態(tài)離開,但從卡爾文循環(huán)中所直接制造出來的碳水化合物并不是葡萄糖,而是一種稱為glyceraldehyde 3-phosphate (G3P)的三碳糖;內(nèi)環(huán)境(細(xì)胞外液)的主要成分:血漿、組織液、淋巴,血漿和組織液中的成分可以相互傳遞,組織液中的成分傳到淋巴,淋巴中的成分傳到血漿,內(nèi)環(huán)境中,只有血漿和組織液之間是相互關(guān)系;組織液還與細(xì)胞內(nèi)液交換成分,其也是相互的;生態(tài)系統(tǒng):由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.碳循環(huán)的過程是大氣中的碳→生產(chǎn)者→消費(fèi)者→分解者,最終回到大氣中.
解答: 解:A、分泌蛋白:首先氨基酸在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工后,以囊泡運(yùn)至高爾基體進(jìn)一步加工,成熟的蛋白質(zhì)再以囊泡運(yùn)至細(xì)胞膜,以胞吐的方式運(yùn)出細(xì)胞外,整個(gè)過程需要線粒體提供能量,A錯(cuò)誤;
B、卡爾文循環(huán):又稱光合碳循環(huán),其可使起動物質(zhì)以分子的形態(tài)進(jìn)入和離開這循環(huán)后發(fā)生再生,碳以二氧化碳的形態(tài)進(jìn)入并以糖的形態(tài)離開,但從卡爾文循環(huán)中所直接制造出來的碳水化合物并不是葡萄糖,而是一種稱為glyceraldehyde 3-phosphate (G3P)的三碳糖,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)環(huán)境(細(xì)胞外液)的主要成分:血漿、組織液、淋巴,血漿和組織液中的成分可以相互傳遞,組織液中的成分傳到淋巴,淋巴中的成分傳到血漿,內(nèi)環(huán)境中,只有血漿和組織液之間是相互關(guān)系;組織液還與細(xì)胞內(nèi)液交換成分,其也是相互的,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng):由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.碳循環(huán)的過程是大氣中的碳→生產(chǎn)者→消費(fèi)者→分解者,最終回到大氣中,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題是對內(nèi)環(huán)境的組成、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及光合反應(yīng)過程中的能量和物質(zhì)變化的考查,對知識點(diǎn)的準(zhǔn)確記憶是答題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是驗(yàn)證CO2為光合作用的原材料的裝置示意圖(除CO2濃度不同外,其余均相同).請分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)前要將植物放在暗處一晝夜,其目的是
 

(2)A裝置中的NaOH溶液的作用是
 
,該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(3)將A和B葉片摘取下之后,要進(jìn)行脫色處理,處理的方法是
 
.請你預(yù)測該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是
 

(4)如果用該裝置探究影響光合強(qiáng)度的因素,應(yīng)對該裝置修改
 

(5)將同一品種植物幼苗置于25℃條件下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.從圖中可以看出,影響光合強(qiáng)度的因素有
 
等.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在
 
的條件下施肥效果明顯.除本實(shí)驗(yàn)所涉及的因素外,從增加光合作用面積的角度考慮,采取
 
措施能提高玉米的光能利用率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于生長素及其類似物生理功能應(yīng)用的是( 。
A、促進(jìn)插條生根
B、棉花的保鈴保蕾
C、促進(jìn)果實(shí)的成熟
D、果樹的疏花疏果

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物克隆,以下說法不正確的是( 。
A、不同種類植物或同種植物的不同基因型個(gè)體,其細(xì)胞全能性的表達(dá)程度大不相同
B、煙草、番茄的培養(yǎng)細(xì)胞經(jīng)長期培養(yǎng)后,很容易成為缺乏成胚性的細(xì)胞系
C、長期培養(yǎng)中的植物細(xì)胞胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的原因可能是染色體畸變
D、小麥、玉米、水稻等作物的培養(yǎng)細(xì)胞在多次繼代培養(yǎng)后,會喪失細(xì)胞全能性的表達(dá)能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是蛋白質(zhì)分子的有關(guān)計(jì)算公式,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)分子中氨基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基上的氨基數(shù)=各氨基酸中氨基的總數(shù)-肽鍵數(shù)
B、蛋白質(zhì)分子中羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基上的羧基數(shù)=各氨基酸中羧基的總數(shù)-肽鍵數(shù)
C、蛋白質(zhì)分子中N原子數(shù)=肽鏈數(shù)+肽鍵數(shù)+R基中N原子數(shù)=各氨基酸中N原子的總數(shù)
D、蛋白質(zhì)分子中O原子數(shù)=肽鏈數(shù)+肽鍵數(shù)+R基中O原子數(shù)=各氨基酸中O原子的總數(shù)-脫水?dāng)?shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
B、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù)
C、格里菲斯實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌利用小鼠細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
D、赫爾希和蔡斯用含32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系,如圖2表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.下列分析正確的一項(xiàng)是( 。
A、圖1中BC段形成的原因與DE段形成的原因相同
B、處于圖1中的CD段的細(xì)胞是圖2中甲、丙、丁
C、圖2中具有同源染色體的只有甲、丙細(xì)胞
D、圖2中丁細(xì)胞的名稱為次級精母細(xì)胞,如果丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N是常染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

1個(gè)DNA分子模板鏈上
(T+C)
(A+G)
=0.2,則由此轉(zhuǎn)錄出來的信使RNA分子上
(U+C)
(A+G)
等于(  )
A、0.2B、0.5C、2D、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具體純合隱性基因的個(gè)體yy呈黃色.但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的飼料飼養(yǎng),長成的成體也為黃色.這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”,是由環(huán)境造成的類似于某種基因型所產(chǎn)生的表現(xiàn)型.
(1)對果蠅基因組進(jìn)行研究,應(yīng)測序哪幾條染色體
 

(2)用15N對果蠅精原細(xì)胞的一個(gè)染色體上的DNA分子進(jìn)行標(biāo)記,在正常情況下,n個(gè)這樣的精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成的精子中,含15N的精子數(shù)為
 

(3)已知果蠅白眼為伴X隱性遺傳,顯性性狀為紅眼(A).現(xiàn)有一對親本雜交,其子代中雄性全部為白眼,雌性全部為紅眼,則這對親本的基因型是
 

(4)從變異的類型看,“表型模擬”屬于
 
,理由是
 

(5)現(xiàn)有一只黃色果蠅,你如何判斷它是否屬于“表型模擬”?
①請寫出方法步驟
 

②結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
 

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