(15分)毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)。獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖。
(1)過程①是基因工程的核心,通過過程①構(gòu)建的基因表達(dá)載體除了含有KIFⅡ基因外,還必須有啟動子、終止子以及 等。
(2)過程②必需加入 酶,才能獲得單個的成纖維細(xì)胞。
(3)在過程③中,為了獲得更多的卵(母)細(xì)胞,需用 處理成年母絨山羊。
(4)在過程④進行之前,需對卵(母)細(xì)胞進行 處理。過程④稱為 。
(5)過程⑤稱為 ,進行該過程的最佳時期是 ,過程⑤能夠成功進行的生理基礎(chǔ)是 。
(1)標(biāo)記基因 ⑵胰蛋白酶(膠原蛋白酶) ⑶促性腺激素 (4)去核、核移殖
(5)胚胎移植、桑椹胚期或囊胚期 、受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)
【解析】
試題分析:
(1)過程①為構(gòu)建基因表達(dá)載體的過程,是基因工程的核心,基因表達(dá)載體中必須含有啟動子、目的基因、終止子和標(biāo)記基因。
(2)過程②為動物細(xì)胞培養(yǎng),培養(yǎng)過程中必須用胰蛋白酶或膠原蛋白酶進行處理,才能分散成單個細(xì)胞。
(3)過程③為卵母細(xì)胞的獲取過程,需要用促性腺激素進行超數(shù)排卵處理,產(chǎn)生多個卵母細(xì)胞。
(4)過程④為動物細(xì)胞核移植,進行核移植之前,對卵母細(xì)胞要進行去核處理。
(5)過程⑤為胚胎移植過程,一般要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚后進行胚胎移植;胚胎移植能夠成功的生理基礎(chǔ)是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。
考點:本題考查基因工程、細(xì)胞工程的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用連著微伏表的兩個電極測試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化,已知該纖維靜息電位為一70mv,如果微伏表上發(fā)生一次持續(xù)約1ms的電位差的變化:由一70mv上升到0,再繼續(xù)上升至+40rrw,然后再下降恢復(fù)到一70nw,則刺激部位和微電極放置位置正確的是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物變異及其應(yīng)用的敘述不正確的是
A.培育三倍體無子西瓜所依據(jù)的原理是染色體數(shù)目變異
B.秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進細(xì)胞融合
C.紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)菌株所依據(jù)的原理是基因突變
D.轉(zhuǎn)基因生物是重組 DNA 技術(shù)的成果,其原理是基因重組
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個重要問題。如何利用現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)解決這一難題成為熱點問題。下圖是治療性克隆的過程圖解。
(1)自體移植供受體為同一個體,最大的優(yōu)點是 ,但移植器官種類受限。利用細(xì)胞工程技術(shù)的治療性克隆,重組細(xì)胞培養(yǎng)時除了保證無菌、無毒環(huán)境,還需豐富的營養(yǎng),通常會在培養(yǎng)液中加入 等天然成分。核移植的胚胎干細(xì)胞通常只分裂不分化,所以需在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子誘導(dǎo)形成相應(yīng)的組織、器官后用于移植。
(2)重組細(xì)胞發(fā)育的過程中,細(xì)胞開始分化發(fā)生在① 期,若想獲得基因型完全相同的兩個胚胎,采用 技術(shù),并且要注意對② 進行均等分割。
(3)目前臨床器官移植多為同種異體移植,患者需要長期服用 預(yù)防排斥反應(yīng)。為了擴大器官供體的來源,人們嘗試異種移植,試圖利用基因工程手段 抗原決定基因,再利用克隆技術(shù)培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的豬器官,從而解決供體短缺問題。獲得該轉(zhuǎn)基因豬的核心步驟是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有純合的野生型小鼠若干,經(jīng)X射線處理后,得到一只雄性突變型小鼠,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該突變性狀是由一條染色體的某個基因突變產(chǎn)生的,為確定該突變基因的顯隱性及其是位于常染色體、X染色體還是Y染色體上,某科研小組讓該突變型小鼠與多只野生型雌性小鼠雜交,觀察并分別統(tǒng)計子代雌雄小鼠中突變型個體所占的比例,實驗結(jié)果如表所示,下列各項對實驗結(jié)果的討論不正確的是( )
突變型/(野生型+突變型) | |
雄性小鼠 | A |
雌性小鼠 | B |
A.如果A=1,B=0,則說明突變基因最可能位于Y染色體上
B.如果A=0,B=1,則說明突變基因是位于X染色體上的顯性基因
C.如果A=B=1/2,則說明突變基因是位于X、Y染色體上同源區(qū)段的顯性基因
D.如果A=0,B=0,則說明突變基因是位于X染色體上的隱性基因
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
( 9分 )下面是紅細(xì)胞膜上的鈉鉀泵結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)鈉鉀泵的化學(xué)本質(zhì)是 。
(2)紅細(xì)胞吸鉀排鈉的跨膜運輸方式是 。
(3)鈉鉀泵在吸鉀排鈉的跨膜運輸過程中有何作用,并用文字說明: ① ;
② 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省三校高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,據(jù)圖回答:
(1)在基因工程中,A表示目的基因的獲取,通過PCR技術(shù)可大量產(chǎn)生,PCR技術(shù)的原理是: ,B表示構(gòu)建的基因表達(dá)載體,其組成除了目的基因外,還必須有啟動子、終止子以及 等,其中啟動子是 酶識別和結(jié)合的部位。
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中②過程常用的方法是 ,使用的綿羊受體細(xì)胞為 ,④用到的生物技術(shù)主要有動物細(xì)胞培養(yǎng)和 。
(3)B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程,其中③過程常用的方法是 ,⑤過程的原理是 ,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,在棉花細(xì)胞中是否成功表達(dá),從分子水平上鑒定可以用采用的方法是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高三模擬測試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對實驗或方法的相關(guān)敘述,正確的是
A.需用顯微鏡才能看到花生子葉被染色的脂肪粒
B.將雙鏈DNA片段“縫合”起來,需要用限制酶把磷酸二酯鍵恢復(fù)
C.用標(biāo)志重捕法測種群密度時,部分標(biāo)志物的脫落會使測量結(jié)果偏大
D.可以使用含35S的NH4SO4培養(yǎng)基培養(yǎng)并標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省江門市高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)鎘(Cd)是一種毒性很大的重金屬元素,對植物的生長造成傷害, 外源鈣( Ca)能否緩解Cd的毒害?現(xiàn)以洋蔥為材料進行有關(guān)研究。
(1)實驗步驟:
①在室溫下(25℃)用自來水培養(yǎng)洋蔥鱗莖, 待剛長出葉片后選取80棵生長狀況一致的洋蔥幼苗平均分成 組,依次編號。
②每組鎘處理和鈣處理的濃度組合如下表,其他培養(yǎng)條件相同且適宜。
組 別 | 鎘處理(μmol/ L) | ||||
0 | 10 | 100 | 300 | ||
鈣處理 (mmol/ L) | 0 | A1 | B1 | C1 | D1 |
0.1 | A2 | B2 | C2 | D2 | |
1 | A3 | B3 | C3 | D3 | |
10 | A4 | B4 | C4 | D4 | |
③兩周后,分別 。
(2)繪制實驗結(jié)果柱形圖如圖所示。
(3)實驗分析與討論:
①A1、B1、C1、D1四組實驗結(jié)果說明: 。
②A、B組實驗結(jié)果說明:在低鎘濃度條件下,外源Ca對洋蔥的的生長無明顯的影響;而C、D組實驗結(jié)果則說明:在中、高鎘濃度條件下, 。
③進一步研究發(fā)現(xiàn),Ca2+與Cd2+競爭細(xì)胞表面有限的離子通道,當(dāng)溶液中Ca2+和Cd2+ 同時存在時,Ca2+可顯著地 ,從而減輕Cd的毒害。
(4)若土壤中過量的鎘被洋蔥等植物吸收積累,會通過 傳遞進入人體,使人體骨骼中的鈣大量流失,臨床上常補充 來輔助治療,以促進人體腸道對鈣的吸收。臨床上補充的此物質(zhì)能以自由擴散的方式進入細(xì)胞的原因是細(xì)胞膜上含有 分子。
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