A. | 能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,也可能觀察到同源染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 | |
B. | 用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片,更容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象 | |
C. | 可用蝗蟲(chóng)卵母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 | |
D. | 用洋蔥根尖制成的裝片,能觀察到同源染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 |
分析 一般來(lái)說(shuō),雄性個(gè)體產(chǎn)生的精子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵子數(shù)量.因此在選擇觀察減數(shù)分裂的材料時(shí),要選擇分裂旺盛的雄性個(gè)體生殖器官.另外,在動(dòng)物卵巢內(nèi)的減數(shù)分裂沒(méi)有進(jìn)行徹底,排卵時(shí)僅僅是次級(jí)卵母細(xì)胞,只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才能繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂,所以要完整觀察減數(shù)分裂各時(shí)期的圖象,特別是減數(shù)第二次分裂圖象,一般選擇雄性個(gè)體.
解答 解:A、在減數(shù)第一次分裂前期時(shí),同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,故能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,也可能觀察到同源染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象,A正確;
B、桃花的雄蕊是雄性生殖器官,能通過(guò)減數(shù)分裂形成精子,而且數(shù)量多,適宜作為觀察減數(shù)分裂的材料,桃花的雌蕊中,1個(gè)大孢子母細(xì)胞經(jīng)1次減數(shù)分裂形成4個(gè)大孢子,3個(gè)退化,1個(gè)大孢子經(jīng)3次有絲分裂形成8核胚囊,分裂細(xì)胞數(shù)目太少,不易觀察到各個(gè)時(shí)期,一般不宜作為實(shí)驗(yàn)材料,B正確;
C、蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞和蠶豆花粉母細(xì)胞都屬于原始的生殖細(xì)胞,可作為觀察減數(shù)分裂的材料,C正確;
D、洋蔥根尖進(jìn)行有絲分裂,含有同源染色體,但不能聯(lián)會(huì),故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察減數(shù)分裂和有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解材料的選擇和細(xì)胞分裂的特點(diǎn),屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 線粒體 | C. | 核糖體 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹 | |
B. | 該食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生物群落 | |
C. | 鷹占有兩個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 蛙是次級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因型為AaBb的植株自交,后代有6種表現(xiàn)型 | |
B. | 基因型為AaBb的植株自交,后代中紅色大花瓣植株占$\frac{1}{16}$ | |
C. | 基因型為AaBb的植株自交,能穩(wěn)定遺傳的后代有4種基因型、3種表現(xiàn)型 | |
D. | 大花瓣與無(wú)花瓣植株雜交,后代出現(xiàn)白色小花瓣植株的概率為100% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB段為有氧呼吸,BC段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,CD段為無(wú)氧呼吸 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于C后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量等于O2消耗量 | |
C. | 酵母菌的細(xì)胞呼吸和人體細(xì)胞的呼吸類(lèi)型相同 | |
D. | 人體細(xì)胞的呼吸作用產(chǎn)生ATP與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)直接聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板 | |
B. | DNA分子邊解旋邊復(fù)制,半保留復(fù)制減少了差錯(cuò)的發(fā)生 | |
C. | “中心法則”所代表的遺傳信息傳遞過(guò)程,雖遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但與遺傳穩(wěn)定性無(wú)關(guān) | |
D. | 20種氨基酸有61種密碼子與之對(duì)應(yīng),一定程度上減少了基因改變對(duì)生物性狀的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先向計(jì)數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液,然后再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上 | |
B. | 吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)該從培養(yǎng)瓶的底部進(jìn)行取樣 | |
C. | 如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,應(yīng)稀釋后再計(jì)數(shù) | |
D. | 計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌 |
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