下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為的一組是（　　）
①細(xì)胞核  ②中心體  ③葉綠體  ④線粒體  ⑤高爾基體  ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑦核糖體．
A、①②③④B、③④⑤⑥
C、③④⑥⑦D、①③④⑦
考點(diǎn)：核酸的種類(lèi)及主要存在的部位,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)細(xì)胞中核酸的分類(lèi)和分布、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯場(chǎng)所的考查．梳理核酸的分類(lèi)分布、各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的場(chǎng)所，然后根據(jù)題干給出的信息解答．
解答： 解：①DNA主要分布在細(xì)胞核中，是DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，①正確；
②中心體無(wú)DNA與RNA，不能進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，不能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，②錯(cuò)誤；
③、④線粒體含有少量的DNA與RNA，可以進(jìn)行DNA的復(fù)制與轉(zhuǎn)錄，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，③④正確；
⑤⑥高爾基體無(wú)DNA與RNA，不能進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，不能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，⑤⑥錯(cuò)誤；
⑦核糖體雖然無(wú)DNA與RNA，不能進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄，但核糖體是翻譯的場(chǎng)所，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，⑦正確．
因此能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為的一組是①③④⑦．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的分類(lèi)和分布，各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能，DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)顯微測(cè)微尺的使用和生物多樣性的調(diào)查實(shí)驗(yàn)．
（1）顯微測(cè)微尺是測(cè)量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具．經(jīng)標(biāo)定安裝于16×目鏡中的測(cè)微尺在低倍鏡（10×）視野中的每小格長(zhǎng)度為6.71um，在高倍鏡（40×）視野中每小格長(zhǎng)度為1.68um．如果在16×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中，蠶豆葉表皮氣孔保衛(wèi)細(xì)胞在目鏡測(cè)微尺的測(cè)量下測(cè)得其細(xì)胞長(zhǎng)度是12格，則該細(xì)胞的具體長(zhǎng)度值是
 
微米；如果目鏡不變物鏡換成10×，則酵母菌在目鏡測(cè)微尺上的長(zhǎng)度約是
 
格．
（2）關(guān)于生物多樣性．
1）野外調(diào)查小動(dòng)物種群數(shù)量常用的方法是
 
．下面是課外活動(dòng)小組利用該種方法調(diào)查某一池塘中鯉魚(yú)的總數(shù)．先把白漆和紅漆各標(biāo)示100尾鯉魚(yú)后放回池塘，一天后捕到100尾鯉魚(yú)中有12尾白漆，18尾紅漆，則水池中鯉魚(yú)的總數(shù)約為
 
．
2）某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中，對(duì)幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如表所示（單位：株/m2）
年份
植物		 2005 2006 2007 2008 2009
 
A 10.0 9.2 8 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 O．1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
 
D		  
3.0		  
2.0		  
0.4		  
O		  
0
①植物物種多樣性調(diào)查常采用的方法是
 
；取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)注意
 
．
②如果上述四種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種是
 
；入侵物種往往會(huì)對(duì)本土物種環(huán)境造成危害，其主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察葉綠體色素分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)濾紙條從上往下第三條色素條帶的顏色是（　�。�
A、黃色B、藍(lán)綠色
C、黃綠色D、橙黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列微生物屬于原核生物的是（　�。�
A、極端嗜鹽菌B、酵母菌
C、噬菌體D、黏菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分別在①、②、③三個(gè)研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表添加試劑．經(jīng)研磨、過(guò)濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無(wú)色．
處理 ① ② ③
SiO2（少量） + + +
CaCO3（少量） - + +
95%乙醇（10毫升） + - +
蒸餾水（10毫升） - + -
注：“+”表示加；“-”表示不加．
則①②③處理得到的溶液的顏色依次是（　�。�
A、深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無(wú)色
B、黃綠色（或褐色）、深綠色、幾乎無(wú)色
C、幾乎無(wú)色、深綠色、黃綠色（或褐色）
D、黃綠色（或褐色）、幾乎無(wú)色、深綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示了蝌蚪的生長(zhǎng)速率隨種群密度增加的變化情況（在同樣的空間里，個(gè)數(shù)由5增加到160），圖中曲線可以說(shuō)明（　�。�
A、食物短缺降低了蝌蚪存活率
B、每只蝌蚪變態(tài)所需時(shí)間與種群密度成負(fù)相關(guān)
C、一定范圍內(nèi)，蝌蚪生長(zhǎng)速率與種群密度成正相關(guān)
D、高種群密度下，能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

要探究pH對(duì)酶活性的影響，應(yīng)選擇表中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一組試管是（　�。�
試管 內(nèi)  容  物 條    件
① 1mL10%雞蛋清溶液+1mL清水 35℃～38℃水浴；pH=5
② 1mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 35℃～38℃水浴；pH=5
③ 1mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 35℃～38℃水�。籶H=9
④ 1mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 4℃水�。籶H=9
A、①④B、②③C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲～丁為某動(dòng)物睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，該動(dòng)物體細(xì)胞染色體數(shù)為2n．其中不可能出現(xiàn)的圖象是（　�。�
A、甲圖B、乙圖C、丙圖D、丁圖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在海底深處火山口附近發(fā)現(xiàn)了“人丁興旺”的生物村落．這里的細(xì)菌能把硫化氫、氨等有毒廢料當(dāng)“早餐”．推測(cè)這些細(xì)菌的新陳代謝類(lèi)型是（　　）
A、光能自養(yǎng)型
B、化能自養(yǎng)型
C、厭氧異養(yǎng)型
D、需氧異養(yǎng)型

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