下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
B、吡羅紅染液可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈紅色
C、藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)DNA分子呈環(huán)狀
D、大腸桿菌無(wú)染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題：
分析：1、核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，信使RNA和蛋白質(zhì)進(jìn)出核孔，但具有選擇性．
2、DNA主要分布在細(xì)胞核，與甲基綠成綠色．
3、原核細(xì)胞免疫核膜包圍的細(xì)胞核，DNA主要分布在擬核，可遺傳變異只有基因突變．
解答： 解：A、核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出，但具有選擇性，A錯(cuò)誤；
B、吡羅紅主要是對(duì)RNA進(jìn)行染色的，可使細(xì)胞質(zhì)呈紅色，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，無(wú)細(xì)胞核，擬核內(nèi)DNA分子呈環(huán)狀，C錯(cuò)誤；
D、大腸桿菌是原核生物，DNA沒(méi)有與蛋白質(zhì)形成染色體，因此沒(méi)有染色體變異，產(chǎn)生的可遺傳變異只能是在DNA水平上，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)、RNA的分布、原核細(xì)胞等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料和用具是：
材料：人的成熟紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、清水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水、飽和食鹽水．
用具：離心機(jī)等必須實(shí)驗(yàn)用具．
請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）應(yīng)該用人體的哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料較好？
 
為什么？
 

（2）在光學(xué)顯微鏡下能看到細(xì)胞膜嗎？
 
科學(xué)家用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜之前，已經(jīng)確定細(xì)胞膜的存在，請(qǐng)推測(cè)怎樣測(cè)定細(xì)胞膜的存在？
 
（一種方法即可）
（3）怎樣對(duì)所選材料進(jìn)行處理而使細(xì)胞破裂，其原理是什么？
 

（4）經(jīng)離心機(jī)離心后，上層清液中含量最多的有機(jī)物是
 
，沉降物中的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究種植密度較高的玉米田中去葉對(duì)單株和群體產(chǎn)量的影響，研究者選取開(kāi)花后3天的植株進(jìn)行處理，從頂部去除不同數(shù)量葉片，每隔13天測(cè)定穗位葉的葉綠素含量和光合速率（代表單株產(chǎn)量），同時(shí)在一定面積的樣方中測(cè)定群體光合速率（代表群體產(chǎn)量）．結(jié)果如圖．（備注：穗位葉位于植株中下部，其生長(zhǎng)狀況直接影響玉米籽粒中有機(jī)物的積累量．）

（1）葉綠素分布于組成葉綠體基粒的
 
薄膜上，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]將直接參與暗反應(yīng)階段中
 
過(guò)程，進(jìn)而形成有機(jī)物．
（2）由圖1可知，去葉13天測(cè)定時(shí)，穗位葉的葉綠素含量隨著
 
而增大．本實(shí)驗(yàn)中，穗位葉的葉綠素含量始終高于空白對(duì)照組的處理為
 
．
（3）由圖2可知，隨頂部去除葉片數(shù)量增加，
 
的光合速率持續(xù)增加，原因可能是穗位葉獲得的光照和CO2更充足．已知其他葉片的光合產(chǎn)物能補(bǔ)充穗位葉生長(zhǎng)和玉米籽粒發(fā)育所需，若去除頂部葉片過(guò)多，可導(dǎo)致穗位葉和玉米籽粒的有機(jī)物
 
降低，使其積累的有機(jī)物減少，造成減產(chǎn)．
（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，種植密度較高的玉米田中適度去除頂部葉片，可使玉米單株光合速率和群體光合速率
 
．
（5）為確認(rèn)穗位葉的光合產(chǎn)物是否向遮光葉片運(yùn)輸而導(dǎo)致減產(chǎn)，可進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：對(duì)玉米植株頂部2片葉遮光處理；用透明袋包住穗位葉，不影響其正常生長(zhǎng)．實(shí)驗(yàn)時(shí)向包住穗位葉的透明袋中通入
 
，其他生長(zhǎng)條件適宜，一段時(shí)間后檢測(cè)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、看到酸梅分泌唾液，此活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、酶合成的調(diào)節(jié)和酶活性的調(diào)節(jié)均能改變代謝途徑從而增強(qiáng)微生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力
C、利用促性腺激素釋放激素可以直接促進(jìn)性腺分泌性激素，從而維持生物第二性征
D、將切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗的左側(cè)放上瓊脂小塊（已放過(guò)胚芽鞘尖端），左側(cè)照光，向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、在高溫下變性是因?yàn)楦邷啬苁沟鞍踪|(zhì)結(jié)構(gòu)中的部分肽鍵斷裂，從而使空間結(jié)構(gòu)改變
B、生物體內(nèi)的酶的合成都需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯這兩個(gè)步驟
C、成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核糖體，不能合成蛋白質(zhì)，所以紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性是生物多樣性的直接原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是（　�。�
A、葡萄糖分子進(jìn)入所有真核細(xì)胞的方式均相同
B、在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞仍進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸
C、甘油出入細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體的數(shù)量
D、細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度總是呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下面兩幅圖的敘述不正確的是（　�。�
A、兩圖細(xì)胞都是原核細(xì)胞
B、兩圖細(xì)胞都沒(méi)有染色體
C、兩圖細(xì)胞均不能進(jìn)行有氧呼吸
D、兩圖細(xì)胞均含細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示綠色植物光合作用與呼吸作用兩者間的關(guān)系．據(jù)圖分析，需要色素參與的過(guò)程和各種細(xì)胞都能進(jìn)行的過(guò)程分別是（　�。�
A、1和2B、1和3
C、2和3D、3和5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1 是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2 是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、若圖1表示活細(xì)胞的化合物含量，則化合物A、B共有的元素中含量最多的是圖2中的a
B、若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則A中含量最多的元素為圖2中的b
C、圖2中含量最多的元素是碳，因?yàn)樘紭?gòu)成有機(jī)物的基本骨架
D、在活細(xì)胞和完全脫水細(xì)胞中含量占前三位的元素種類(lèi)會(huì)有所不同

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