某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),該色素隨細(xì)胞液PH降低而顏色變淺.其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表.
基因型A-BbA-bbA-BB aa_
表現(xiàn)型粉色紅色白色
(1)B基因控制合成的蛋白質(zhì)可能位于
 
上,該蛋白質(zhì)的作用是
 
,BB和Bb的效應(yīng)
 

(2)純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交,子一代全部是粉色植株.親本雜交組合是
 

(3)為了探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是否在同一對(duì)同源染色體上,某課題小組選用了AaBb粉色植株自交實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:粉色植株(AaBb)自交.
第二步:
 

②實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.若子代植株花色為粉色:白色=1:1,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上,在A圖中圖示.
b.若子代植株花色為
 
,則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上,在B圖中圖示.
c.若子代植株花色為
 
,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上,在C圖中圖示.
豎線(|)表示相關(guān)染色體,請(qǐng)用點(diǎn)(?)表示相關(guān)基因位置,在下圖圓圈中畫出a、b、c三種情況基因和染色體的關(guān)系.

(4)若上述兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,則粉色植株(AaBb)自交后代中,子代白色植株的基因型有
 
種.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是多對(duì)等位基因可知同一性狀的現(xiàn)象,先分析題干和題圖獲取相關(guān)信息,然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容結(jié)合題干、題圖信息進(jìn)行綜合分析作出解答.
解答: 解:(1)花的顏色由液泡中的花青素決定,由題干信息可知,色素隨細(xì)胞液PH降低而顏色變淺,Bb基因表現(xiàn)為粉色,BB基因表現(xiàn)為白色,所以B基因控制合成的蛋白質(zhì)可能位于液泡膜上,該蛋白質(zhì)能將H+運(yùn)輸進(jìn)液泡,BB和Bb的效應(yīng)不同.
(2)由題意可知,純合白色植株的基因型是AABB或aaBB,純合紅色植株的基因型是AAbb,雜交后代是AABb或AaBb,都是粉色植株;所以親本雜交組合是AABB×AAbb 或 aaBB×AAbb.
(3)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是否在同一對(duì)同源染色體上,若用AaBb粉色植株自交實(shí)驗(yàn),
實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)是;
第一步:粉色植株(AaBb)自交
第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例
結(jié)果預(yù)期和結(jié)論;
a、若兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上,且AB連鎖,ab連鎖在一塊,子代的基因型是AABB:AaBb:aabb=1:2:1,子代植株花色為粉色(AaBb):白色(AABB和aabb)=1:1;
b、若兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上,子代的基因型是A_B_:aaB_:A_bb:aabb=9:3:3:1,子代植株花色為粉色(A_Bb):紅色(A-bb):白色(A-BB、aaB_和aabb)=6:3:7;
c、若兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上,且Ab連鎖,aB連鎖在一塊,子代的基因型是AAbb:AaBb:aaBB=1:2:1,子代植株花色為粉色(AaBb):紅色(AAbb):白色(aaBB)=2:1:1
(4)上述兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,則粉色植株(AaBb)自交后代中,子代白色植株的基因型有AaBB、AABB、aaBB、aaBb、aabb共5種.
故答案應(yīng)為:
(1)液泡膜   將H+運(yùn)輸進(jìn)液泡  不同 (2)AABB×AAbb  aaBB×AAbb
(3)①觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例
②b粉色:紅色:白色=6:3:7       c 粉色:紅色:白色=2:1:1

(4)5
點(diǎn)評(píng):本題是知識(shí)點(diǎn)是花的顏色的來(lái)源,B基因控制性狀的機(jī)理,根據(jù)后代的表現(xiàn)型判斷親本基因型,基因的自由組合定律和分離定律的應(yīng)用,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定基因的位置關(guān)系,主要考查學(xué)生解讀題干和題圖獲取信息并利用相關(guān)信息解決問(wèn)題的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化是一種可逆的、持久的變化過(guò)程
B、癌細(xì)胞的特征之一是細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)增多
C、細(xì)胞萎縮,細(xì)胞核體積縮小,呼吸速率減慢是細(xì)胞衰老的特征
D、白血病可通過(guò)移植骨髓來(lái)治療,骨髓可為患者提供造血干細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)細(xì)胞核裂解和重建過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、①→②→③→④為一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B、①中完成DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白的合成
C、②和③分別處于有絲分裂的后期和末期
D、若此圖表示減數(shù)第一次分裂,①中會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的分析,不合理的觀點(diǎn)是( 。
A、用大腸桿菌作為轉(zhuǎn)基因受體菌株時(shí)必須用37℃下就會(huì)死亡的菌株
B、轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
C、轉(zhuǎn)基因作物大規(guī)模商品化可能對(duì)作物的遺傳多樣性構(gòu)成威脅
D、轉(zhuǎn)基因微生物攜帶的抗生素抗性基因可能使人體內(nèi)的細(xì)菌獲得抗藥性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠的MHC(主要組織相容性復(fù)合體)由位于17號(hào)染色體上的基因群控制,科學(xué)家利用基因群組成為aa的A品系小鼠和基因群組成為bb的B品系小鼠進(jìn)行了如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn),并獲得了X品系小鼠.請(qǐng)據(jù)此圖回答:(注:不考慮MHC基因群內(nèi)各基因通過(guò)染色體交叉互換進(jìn)行基因重組)
(1)小鼠MHC的遺傳
 
(遵循、不遵循)基因的自由組合定律,F(xiàn)1的基因群組成為
 

(2)研究表明,器官移植時(shí)受體是否對(duì)供體器官發(fā)生免疫排斥,只取決于兩者的MHC是否完全相同.從F2、F3、…至F20中選出ab小鼠的方法是:將雜交后代小鼠的皮膚移植到A品系小鼠身上,選擇
 

(3)F21中X品系小鼠占的比例是
 
,獲得的X品系小鼠的遺傳物質(zhì)除了MHC基因群外,其它與
 
品系小鼠的基本一致.若將X品系小鼠的皮膚移植到
 
品系小鼠時(shí)會(huì)發(fā)生免疫排斥.
(4)已知小鼠對(duì)M、N抗原免疫應(yīng)答由一對(duì)等位基因控制,A品系小鼠對(duì)M應(yīng)答,對(duì)N不應(yīng)答;B品系小鼠對(duì)M不應(yīng)答,對(duì)N應(yīng)答;F1對(duì)M、N均應(yīng)答.
①F21小鼠的表現(xiàn)型有
 
種.
②若X品系小鼠的表現(xiàn)型為
 
,則能確定小鼠針對(duì)M、N抗原免疫應(yīng)答的基因?qū)儆贛HC基因群.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列遺傳學(xué)資料回答問(wèn)題
資料1.1928年,英國(guó)科學(xué)家Griffith將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡,并在死亡小鼠體內(nèi)分離到S型細(xì)菌;后來(lái)科研工作者重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),并測(cè)定了小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況,如圖1所示.
(1)Griffith認(rèn)為S型細(xì)菌“復(fù)活”的原因是
 


(2)曲線ab段下降的原因是
 

(3)曲線bc段上升,與S型細(xì)菌是否有關(guān)
 
(是或否),你的判斷依據(jù)是
 

資料2.人類對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問(wèn)題
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA,一類是核糖體的組成成分,一類能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類合成后幾小時(shí)就會(huì)降解,其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢?1958年,Crick提出如下觀點(diǎn):核糖體RNA是“信使”--不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡(jiǎn)稱“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”.1961年,Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)假說(shuō)進(jìn)行了檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖2所示.
(1)該實(shí)驗(yàn)中,若核糖體上出現(xiàn)放射性,說(shuō)明該核糖體正在
 
,分別檢測(cè)其有無(wú)放射性.
(2)已知噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì).因此如果核糖體RNA是信使,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)
 
; 如果核糖體RNA不是信使,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)是
 
.最終Brenner的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”.
(3)RNA的合成過(guò)程叫作
 
,在此過(guò)程中,DNA
 
(全部/部分)解螺旋,由
 
酶催化完成.如果某基因中含有30%的A,那么由其控制合成的RNA中U的含量
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面甲、乙、丙是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果.在充滿CO2的密閉容器中,用水培法栽培某植物,得到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如丁圖所示.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
(寫出兩種),甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.光合作用速率等于呼吸作用速率時(shí)對(duì)應(yīng)的是圖中的
 
點(diǎn);C→F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的地方是
 
;C點(diǎn)時(shí)番茄有沒(méi)有釋放氧氣?
 
;與C點(diǎn)相比,F(xiàn)點(diǎn)光反應(yīng)[H]的產(chǎn)生速率將
 
.在此一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?
 
,理由是
 
.因此,長(zhǎng)期在密閉大棚中種植作物時(shí)要注意
 

(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光處理(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分
 

(4)分析丁圖,回答下列問(wèn)題:
①第5~7h呼吸作用加快的主要原因是
 
;第9-10h光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 

②第10h時(shí)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
,若此環(huán)境因素(第10h時(shí))維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,根系對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收速率將
 
,此時(shí)
 
成為ATP合成的唯一場(chǎng)所.
③該植物積累有機(jī)物速率最大的時(shí)刻是第
 
h時(shí),積累有機(jī)物總量最多的時(shí)刻約在第
 
h.
④在光合速率和呼吸速率曲線相交時(shí),葉綠體中ATP的轉(zhuǎn)移方向
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的不正確的是( 。
A、ATP分子中含有C、H、0、N、P元素
B、ATP是細(xì)胞中普遍使用的能量載體
C、ATP水解產(chǎn)生的能量用于放能反應(yīng)
D、在細(xì)胞中易于再生,因此可作為源源不斷的能源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

配制不同濃度梯度的蔗糖溶液,從小到大依次為n,、n2、n3…,再將每個(gè)濃度溶液都各分為兩份裝入燒杯中,編號(hào)為A1 A2 B1 B2C1  C2….向A1  B1  C1…中放入從相同部位取出的大小相同的蘿卜塊,半小時(shí)后,向浸有蘿卜塊的溶液內(nèi)加入少許甲稀藍(lán)粉末(標(biāo)記溶液為藍(lán)色).用細(xì)頭滴管吸取藍(lán)色溶液,緩慢從滴管中向?qū)?yīng)濃度的蔗糖溶液中(A1→A2;B1→B2;C1→C2…)橫向放出一滴藍(lán)色溶液-觀察小液滴的移動(dòng)方向.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、本實(shí)驗(yàn)操作可以用來(lái)探究植物細(xì)胞液的濃度
B、若A2中液滴向下移動(dòng),則A1中的蘿卜塊硬度將變大
C、若C2中液滴向上移動(dòng),則C1中的蘿卜細(xì)胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、若A2中液滴向下移動(dòng),C2中液滴向上移動(dòng),則B2中的液滴靜止不動(dòng)

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