配制不同濃度梯度的蔗糖溶液，從小到大依次為n，、n2、n3…，再將每個(gè)濃度溶液都各分為兩份裝入燒杯中，編號(hào)為A1 A2 B1 B2C1  C2…．向A1  B1  C1…中放入從相同部位取出的大小相同的蘿卜塊，半小時(shí)后，向浸有蘿卜塊的溶液內(nèi)加入少許甲稀藍(lán)粉末（標(biāo)記溶液為藍(lán)色）．用細(xì)頭滴管吸取藍(lán)色溶液，緩慢從滴管中向?qū)?yīng)濃度的蔗糖溶液中（A1→A2；B1→B2；C1→C2…）橫向放出一滴藍(lán)色溶液-觀察小液滴的移動(dòng)方向．下列說法不正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)操作可以用來探究植物細(xì)胞液的濃度
B、若A2中液滴向下移動(dòng)，則A1中的蘿卜塊硬度將變大
C、若C2中液滴向上移動(dòng)，則C1中的蘿卜細(xì)胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、若A2中液滴向下移動(dòng)，C2中液滴向上移動(dòng)，則B2中的液滴靜止不動(dòng)
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是滲透作用原理，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、細(xì)胞吸水與失水的動(dòng)力中溶液深度差，所以本實(shí)驗(yàn)操作可以用來探究植物細(xì)胞液的濃度，A正確；
B、若A2中液滴向下移動(dòng)，說明胡蘿卜在此溶液中吸水，則A1中的蘿卜塊硬度將變大，B正確；
C、C2中液滴向上移動(dòng)，說明胡蘿卜在此溶液中失水，則C1中的蘿卜細(xì)胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離，C正確；
D、若A2中液滴向下移動(dòng)，C2中液滴向上移動(dòng)，由此可見胡蘿卜的細(xì)胞液濃度在n1和n3之間，但不代表就等于n2，D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評：本題考查滲透作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），該色素隨細(xì)胞液PH降低而顏色變淺．其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表．
基因型A-BbA-bbA-BB aa_
表現(xiàn)型粉色紅色白色
（1）B基因控制合成的蛋白質(zhì)可能位于
 
上，該蛋白質(zhì)的作用是
 
，BB和Bb的效應(yīng)
 
．
（2）純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交，子一代全部是粉色植株．親本雜交組合是
 

（3）為了探究兩對基因（A和a，B和b）是否在同一對同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：粉色植株（AaBb）自交．
第二步：
 

②實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a．若子代植株花色為粉色：白色=1：1，則兩對基因在一對同源染色體上，在A圖中圖示．
b．若子代植株花色為
 
，則兩對基因在兩對同源染色體上，在B圖中圖示．
c．若子代植株花色為
 
，則兩對基因在一對同源染色體上，在C圖中圖示．
豎線（|）表示相關(guān)染色體，請用點(diǎn)（?）表示相關(guān)基因位置，在下圖圓圈中畫出a、b、c三種情況基因和染色體的關(guān)系．

（4）若上述兩對基因位于兩對同源染色體上，則粉色植株（AaBb）自交后代中，子代白色植株的基因型有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞的融合細(xì)胞發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞會(huì)隨機(jī)丟失來自人細(xì)胞的染色體，將分離出的雜種細(xì)胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng)，獲得A、B、C三細(xì)胞株．各細(xì)胞株內(nèi)含有的人染色體如右表，測定各細(xì)胞株中人體所具有的五種酶的活性．結(jié)果是：
細(xì)胞株 人染色體編號(hào)
1 2 3 4 5 6 7 8
A株 + + + + - - - -
B株 + + - - + + - -
C株 + - + - + - + -
（“+”有，“-”無）
①B株有a酶活性；
②A、B、C株均有b酶話性；
③A、B株有c酶活性；
④C株有d酶活性；
⑤A、B、C株均無e酶活性．若人基因的作用不受鼠基因的影響．則支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于哪條染色體上（　�。�
A、1、2、3、4、5
B、6、1、2、7、8
C、3、8、7、2、1
D、2、3、4、5、6

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)工程的設(shè)計(jì)程序中正確的一組是（　�。�
①合成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)
②基因的脫氧核苷酸序列
③mRNA
④蛋白質(zhì)預(yù)期功能
⑤推測氨基酸序列
⑥蛋白質(zhì)的預(yù)期結(jié)構(gòu)．
A、⑥→②→③→④→⑤→①
B、⑤→④→③→⑥→①→②
C、④→⑥→⑤→②→③→①
D、②→③→⑤→①→⑥→④

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科目：高中生物 來源： 題型：

雞的膚色分為白色和黃色，爬行雞的小腿骨骼比正常雞短，控制爬行雞性狀的基因純合胚胎致死并位于常染色體上．讓雌雄白色爬行雞交配，子代的表現(xiàn)型為：白色爬行雞、黃色爬行雞、白色正常雞、黃色正常雞．則子代中白色爬行雞：黃色正常雞為（　�。�
A、9：1B、6：1
C、3：1D、2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于大腸桿菌的描述，不正確的是（　�。�
A、屬于原核生物
B、是基因工程常用的載體
C、代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型
D、可在人體內(nèi)增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　�。�
A、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)是為了說明光合作用需要光
B、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
C、過氧化氫不適合作為底物來探究溫度對酶活性的影響
D、薩頓通過實(shí)驗(yàn)說明基因在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來源： 題型：

某市城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化，并伴有難聞氣味，無法正常飲用，據(jù)調(diào)查是由于水源富營養(yǎng)化較重等因素導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)．下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用
B、藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有核糖體
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
D、念珠藻、顫藻、黑藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)”的敘述中，正確的是（　�。�
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離開來
②制片之前要通過漂洗洗去堿性染料，便于顯微鏡下觀察
③壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察
④一個(gè)細(xì)胞中染色體的動(dòng)態(tài)連續(xù)變化是觀察的主要內(nèi)容．
A、①③B、②③
C、①②③D、①③④

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