如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．正確的選項(xiàng)是（　�。�
A、①過程中以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B、②過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就可以完成
C、人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是血紅蛋白發(fā)生變化所致，是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?/span>
D、若某段DNA分子上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會發(fā)生改變
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示以DNA的一條鏈為模板，轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程；②表示以mRNA為模板，翻譯形成蛋白質(zhì)的過程．圖中顯示基因控制性狀的兩條途徑，即基因通過控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維�。�
解答： 解：A、①過程中以DNA的一條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA，A錯(cuò)誤；
B、②過程中除了需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP外，還需要tRNA，B錯(cuò)誤；
C、基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥，C正確；
D、突變發(fā)生在DNA的內(nèi)含子上時(shí)，其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不發(fā)生改變，由于密碼子的簡并性等原因，突變不一定會引起其控制的蛋白質(zhì)的改變，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題把中心法則與基因?qū)π誀畹目刂朴袡C(jī)地結(jié)合在一起，增加了題目的難度，考查了學(xué)生的理解分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確基因的表達(dá)過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法中，正確的是（　　）
A、對于無法知道名稱的小動物，可忽略，不必記錄下它們的特征
B、豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有兩種：一是取樣器取樣法；二是目測估計(jì)法
C、許多土壤小動物有較強(qiáng)的活動能力，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度
D、為了調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解，正確的是（　�。�
A、共同進(jìn)化是指物種間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化
B、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生改變，決定生物進(jìn)化的方向
C、地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離
D、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的變異．為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列各圖的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖①也可表示在反應(yīng)物濃度一定時(shí)反應(yīng)速率與酶濃度的關(guān)系
B、圖②可表示乙醇由內(nèi)環(huán)境進(jìn)入細(xì)胞時(shí)運(yùn)輸速率與細(xì)胞外濃度的關(guān)系
C、圖③可表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D、圖④表示腺嘌呤脫氧核苷酸分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳等）通過體液的傳送，對人和動物體的生理活動所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．下圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答以下問題：

（1）從圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖（二）的
 
．
（2）激素③名稱是
 
，當(dāng)其含量過高時(shí)，激素①、②含量的變化趨勢是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①②、③、④中屬于此傳送方式的有
 
．
（4）結(jié)合圖示和你對第（3）小問中遠(yuǎn)距分泌定義的理解，請回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式？
 
原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞的有絲分裂中，染色體數(shù)目與體細(xì)胞中的相同，而DNA分子數(shù)目不相同的時(shí)期是（　�。�
A、后期和末期
B、前期和中期
C、前期和后期
D、中期和后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅的黑身與灰身是一對相對性狀（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）；長硬毛與短硬毛是另一對相對性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）．現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，所得子代的表現(xiàn)型及其比例如表：
灰身長硬毛灰身短硬毛黑身長硬毛黑身短硬毛
雌性31501040
雄性1571585253
根據(jù)上面的結(jié)果，判斷：
（1）果蠅的黑身與灰身這對相對性狀中，顯性性狀是
 
，理由是
 
如果你的判斷正確，那么用上表中一個(gè)灰身雌果蠅與一個(gè)灰身雄果蠅雜交，理論上應(yīng)出現(xiàn)什么結(jié)果？
 

（2）果蠅長硬毛的遺傳方式是
 

A．常染色體顯性遺傳       B．常染色體隱性遺傳     C．X染色體顯性遺傳        D．X染色體隱性遺傳
如果給你提供長硬毛雌果蠅、長硬毛雄果蠅、短硬毛雌果蠅、短硬毛雄果蠅，你將如何對上述判斷加以驗(yàn)證？（只要求寫出你驗(yàn)證的遺傳圖解）
 

（3）寫出產(chǎn)生表中果蠅的雙親的基因型
 
；這兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生的子代中，表現(xiàn)型共有
 
種；基因型共有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程，下列分析正確的是（　�。�
A、噬菌體DNA復(fù)制時(shí)，由細(xì)菌提供的條件是模板、原料、能量和酶
B、在32P噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，上清液存在少量放射性可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長造成的
C、利用35S、32P同時(shí)標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以節(jié)約時(shí)間
D、用噬菌體侵染3H標(biāo)記的細(xì)菌，子代噬菌體蛋白質(zhì)和DNA中的H都是放射性的3H

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科目：高中生物 來源： 題型：

將水稻和番茄培養(yǎng)在含有等量各種營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)水稻培養(yǎng)液中鈣離子增多，而鎂離子和硅酸鹽離子均不同程度的減少；番茄培養(yǎng)液中硅酸鹽離子增多，而鎂離子和鈣離子也不同程度的減少．以下說法不正確的是（　�。�
A、水稻向培養(yǎng)液中分泌了鈣離子，番茄向培養(yǎng)液中分泌了硅酸鹽離子
B、說明不同植物對同一離子的吸收量不同
C、說明同一種植物對不同離子的吸收量不同
D、說明水稻根細(xì)胞膜上運(yùn)載硅酸鹽離子的載體多，運(yùn)載鈣離子的載體少

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同步練習(xí)冊答案