下列有關(guān)同位素標(biāo)記法的應(yīng)用,錯誤的是( 。
A、可用15N來研究細(xì)胞有絲分裂過程中DNA含量的變化
B、可用18O來研究有氧呼吸過程中O2中氧的去向
C、可用14C來研究光合作用過程中CO2中碳的轉(zhuǎn)移途徑
D、可用35S來研究DNA是否是噬菌體的遺傳物質(zhì)
考點:噬菌體侵染細(xì)菌實驗,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:DNA分子的組成元素有C、H、O、N、P;O2參與有氧呼吸的第三階段;CO2參與光合作用的暗反應(yīng);S是蛋白質(zhì)的特征元素,P是DNA的特征元素.
解答: 解:A、DNA分子在有絲分裂過程中要進(jìn)行復(fù)制,所以可用15N來研究細(xì)胞有絲分裂過程中DNA含量的變化,A正確;
B、O2參與有氧呼吸的第三階段,與[H]結(jié)合,生成水,所以可用18O來研究有氧呼吸過程中O2中氧的去向,B正確;
C、水參與光反應(yīng),CO2參與光合作用的暗反應(yīng),與C5結(jié)合形成C3,再被還原成糖類等有機(jī)物,所以可用14C來研究光合作用過程中CO2中碳的轉(zhuǎn)移途徑,C正確;
D、DNA不含有S元素,所以用35S無法標(biāo)記DNA,只能對噬菌體的蛋白質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記,因而不可用35S而要用32P來研究DNA是否是噬菌體的遺傳物質(zhì),D錯誤;
故選:D.
點評:本題考查同位素標(biāo)記法應(yīng)用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回憶課本中的實驗,回答有關(guān)實驗的問題:
(1)檢測生物組織中的糖類、脂肪或蛋白質(zhì)的存在,可以根據(jù)它們與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的
 
,來檢測物質(zhì)的種類.檢測組織樣液中蛋白質(zhì)的存在可用
 
 試劑.
(2)提取葉綠體中的色素可以用無水乙醇,原因是
 

(3)利用紫色洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗時,觀察到表皮細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)壁分離,請描述液泡的變化為
 

(4)在探究pH值對酶活性的影響實驗中,實驗的自變量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)方向及特點的敘述,不正確的是(  )
A、在神經(jīng)纖維的膜外,興奮傳導(dǎo)的方向與局部電流方向相反
B、在神經(jīng)纖維的膜內(nèi),興奮傳導(dǎo)的方向與局部電流方向相反
C、在神經(jīng)元之間,興奮由突觸前膜到突觸后膜是單向傳遞的
D、在神經(jīng)元之間,興奮由突觸前膜到突觸后膜需要神經(jīng)遞質(zhì)的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的多指(A)對正常指(a)為顯性,屬于常染色體遺傳病,在一個多指患者的下列各個細(xì)胞中不含或可能不含顯性基因A的是( 。
①神經(jīng)細(xì)胞          ②成熟的紅細(xì)胞           ③初級性母細(xì)胞
④次級性母細(xì)胞      ⑤肌細(xì)胞                 ⑥精子細(xì)胞.
A、①②⑥B、④⑤⑥
C、①③⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,如果細(xì)胞A接受刺激,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、可引起細(xì)胞E收縮
B、興奮在B的神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較在F處快
C、在F處,興奮由電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號,再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?/span>
D、一般地,細(xì)胞E所需能量主要來源于蛋白質(zhì)分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知肌肉受到刺激會收縮,肌肉受刺激前后肌細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣.取三個新鮮的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本,按圖連接,圖中②、④、⑥指的是神經(jīng)纖維與肌細(xì)胞之間的接頭,此接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似.刺激③可引起右肌肉收縮,中肌肉和左肌肉也隨后相繼收縮.現(xiàn)直接刺激⑤,則會引起收縮的肌肉是
(  )
A、左肌肉
B、左肌肉和中肌肉
C、中肌肉和右肌肉
D、左肌肉、中肌肉和右肌肉

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科目:高中生物 來源: 題型:

在葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上( 。
A、分布著該植物體的所有色素
B、只有葉綠素才能實現(xiàn)光能的吸收和傳遞
C、所有光合色素均能夠?qū)崿F(xiàn)光能的吸收和轉(zhuǎn)換
D、只有少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a能實現(xiàn)光能的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源: 題型:

在氮源為14N和15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子分別為14N-DNA(相對分子質(zhì)量為a)和15N-DNA(相對分子質(zhì)量為b).將含15N-DNA的親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示.下列對此實驗的敘述不正確的是( 。
A、Ⅰ代細(xì)菌DNA分子中一條鏈?zhǔn)?SUP>14N,另一條鏈?zhǔn)?SUP>15N
B、Ⅱ代細(xì)菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的
1
4
C、預(yù)計Ⅲ代細(xì)菌DNA分子的平均相對分子質(zhì)量為
(7a+b)
8
D、上述實驗結(jié)果證明DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞有絲分裂某一時期的圖象:
(1)該細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期,并繪出該細(xì)胞前一時期的分裂圖.
(2)該細(xì)胞有
 
個染色單體,
 
條染色體.
(3)該生物體細(xì)胞中含
 
對染色體.
(4)繪出此種生物細(xì)胞有絲分裂過程中的DNA、染色體變化規(guī)律曲線(用實線表示DNA,虛線表示染色體)
 

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