如圖為人體細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)),
 
(填標(biāo)號(hào))中的遺傳物質(zhì)的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律.
(2)若此細(xì)胞為能分泌抗體的細(xì)胞,則其產(chǎn)生于
 
階段.抗體從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞外,所經(jīng)歷的途徑依次可表示為
 
 (用箭頭和標(biāo)號(hào)表示).
(3)若此細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,則其對(duì)病菌吞噬清除作用屬于
 
免疫.
(4)著培養(yǎng)此細(xì)胞,則培養(yǎng)液中通常應(yīng)含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素、
 
等營(yíng)養(yǎng)成分,此細(xì)胞的子細(xì)胞中有的可能無(wú)限地傳代下去,這種傳代細(xì)胞稱為
 

(5)如圖示結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞(肌細(xì)胞、肝細(xì)胞、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞),其核內(nèi)所含DNA和細(xì)胞內(nèi)所含的RNA種類是否相同?
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的分化
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示細(xì)胞膜,②表示細(xì)胞質(zhì),③表示高爾基體,④表示染色質(zhì),⑤表示核膜,⑥表示核仁,⑦表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑧線粒體,⑨表示中心體,⑩表示核糖體.
解答: 解:(1)圖中⑧表示線粒體,含有少量的DNA,能進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,⑩核糖體中能翻譯形成蛋白質(zhì),則能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是⑧、⑩.人體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中,在線粒體中也有少量分布,其中細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)不遵循孟德爾遺傳定律.
(2)在體液免疫的反應(yīng)階段,漿細(xì)胞分泌產(chǎn)生抗體.抗體屬于分泌蛋白,因此從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞外,所經(jīng)歷的途徑依次為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜.
(3)若此細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,則其對(duì)病菌吞噬清除作用屬于非特異性免疫中的第二道防線.
(4)若培養(yǎng)此細(xì)胞,則培養(yǎng)液中通常應(yīng)含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素、動(dòng)物血清等營(yíng)養(yǎng)成分,此細(xì)胞的子細(xì)胞中有的可能無(wú)限地傳代下去,這種傳代細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
(5)同一生物體的體細(xì)胞的DNA完全相同,但是不同組織細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化,因此基因進(jìn)行了選擇性表達(dá),因此細(xì)胞質(zhì)中所含的RNA種類不同.
故答案為:
(1)⑧⑩⑧
(2)反應(yīng)    ⑩→⑦→③→①
(3)非特異性    
(4)動(dòng)物血清   細(xì)胞系     
(5)DNA相同,RNA不同
點(diǎn)評(píng):本題以人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了遺傳定律、免疫調(diào)節(jié)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)以及細(xì)胞分化等方面的知識(shí),要求考生能夠掌握孟德爾遺傳定律的適用范圍;識(shí)記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分以及培養(yǎng)過(guò)程;掌握細(xì)胞分化的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)能被甲基綠一派洛寧染成紅色的是( 。
A、葡萄糖B、脂肪
C、DNAD、RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)為
 

(2)常見的由甲種細(xì)胞組成的生物有
 
.由乙種細(xì)胞組成的生物有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究影響某種植物光合速率的因素,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)表為不同溫度條件下光合速率隨光照強(qiáng)度變化而變化的數(shù)據(jù)記錄表(其他環(huán)境條件均適宜).當(dāng)溫度為20℃,光照強(qiáng)度大于2klux時(shí),限制光合速率的主要生理過(guò)程是
 
,溫度為10℃時(shí),較強(qiáng)的光照下植物也不能達(dá)到較大的光合速率,主要原因是
 
.光照強(qiáng)度為0klux時(shí),植物葉片能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 

0123
100222
200244
300246
(2)如圖是某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)的由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

①在圖B中,光合作用開始時(shí)刻是在
 
點(diǎn),圖2-A裝置刻度管中的液滴移到最右點(diǎn)時(shí),對(duì)應(yīng)到圖B曲線中的
 
點(diǎn).
②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖2-B曲線的
 
段獲得的.與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)形成的原因可能是
 
.如果要測(cè)定該植物真正光合作用速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是某動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中表示種群數(shù)量最大的一點(diǎn)是
 

(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的一點(diǎn)是
 

(3)該種群的增長(zhǎng)速率由緩慢到增大是在遷入
 
 年后開始的.
(4)此動(dòng)物種群增長(zhǎng)的曲線呈
 
  型.
(5)種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值的點(diǎn)是
 
,既要獲得最大的捕獲量,又要使動(dòng)物資源的更新不受破壞,應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在
 
 點(diǎn)上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的部分材料和用具.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中步驟①加入研缽內(nèi)的物質(zhì):A
 
10mL,作用是溶解色素;B
 
少許,作用是研磨得充分;C
 
少許,作用是防止色素被破壞.
(2)圖中步驟②將糨糊狀的研磨液倒入漏斗中,漏斗底部放有
 

(3)圖中步驟③剪去兩角的作用是
 
,畫濾液細(xì)線的要求是
 

(4)圖中步驟④中關(guān)鍵應(yīng)注意
 
;加蓋的目的是
 
;色素帶最寬的是
 
,擴(kuò)散速度最快的是
 

(5)秋天,北方樹葉大都由綠變黃,其原因是占四種色素總量80%的
 
分解,從而顯示出
 
的顏色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答:

(1)構(gòu)成人體蛋白質(zhì)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸組成,共有
 
個(gè)氨基,共有羧基
 
個(gè),共有肽鍵
 
個(gè),肽鍵的結(jié)構(gòu)式是
 
,它們的R基序號(hào)依次是
 

(3)該化合物中屬于肽鍵的序號(hào)是
 
,此化合物稱為
 

(4)該化合物形成后比原來(lái)的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量總和減少了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按要求回答下列問(wèn)題
①發(fā)菜      ②酵母菌       ③草履蟲        ④衣藻       ⑤菊花    ⑥青霉菌  ⑦大腸桿菌
⑧肺炎雙球菌    ⑨流感病毒
(1)具有核膜的一組生物
 
(只填序號(hào))
(2)含有核糖體,但無(wú)染色體的一組生物是
 
(只填序號(hào))
(3)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,⑥和⑦最根本的區(qū)別是前者
 
,⑦和⑧的區(qū)別是后者
 
,⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 

(4)一個(gè)大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的
 
又屬于
 
層次.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞②分裂結(jié)束后,子細(xì)胞的染色體數(shù)與細(xì)胞①的相同
B、細(xì)胞③中發(fā)生了等位基因的分離
C、細(xì)胞④的出現(xiàn)可能是基因突變的結(jié)果
D、細(xì)胞①②③④中均存在同源染色體

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