根據(jù)圖回答下列問題：

（1）判斷甲、乙兩圖中屬于原核細胞的是
 
，屬于真核細胞的是
 
．判斷的主要依據(jù)為
 
．
（2）常見的由甲種細胞組成的生物有
 
．由乙種細胞組成的生物有
 
．
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：分析題圖：甲細胞沒有以核膜為界限的細胞核，屬于原核細胞（細菌細胞）；乙細胞含有以核膜為界限的細胞核，屬于真核細胞（動物細胞）．
解答： 解：（1）甲細胞沒有成形的細胞核，有擬核，屬于原核細胞；乙細胞有成形的細胞核，屬于真核細胞．
（2）甲為原核生物，如大腸桿菌、硝化細菌等；乙為真核生物，如動物等．
故答案為：
（1）甲     乙     乙圖有細胞核，而甲圖有擬核
（2）大腸桿菌，硝化細菌等    動物等
點評：本題結(jié)合細胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能準確判斷圖中甲和乙細胞的類型，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于化學(xué)元素的敘述不正確的是（　�。�
A、大量元素包括有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
B、細胞中常見的化學(xué)元素有20多種
C、同一生物體內(nèi)不同元素的含量不同
D、微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以微量元素是可有可無的

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）脊椎動物細胞從G2期→M期的過程中，有關(guān)MPF作用的正確敘述是（　　）
A、MPF是由cdc2（CDK1）與cyclinB結(jié)合形成的促進G2→M復(fù)合物
B、cdc2-161-14-15磷酸化是活性cdc2所必需的
C、-14-15去磷酸化及cyclinB降解后導(dǎo)致細胞從G2→M
D、活化的cdc2靶位點是在核膜染色質(zhì)和某些細胞上

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來比土豆甜．為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量．結(jié)果如圖：
（1）由圖中曲線可知，60℃時紅薯還原糖含量
 
．
（2）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 
．
（3）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請完成以下實驗．
實驗原理：
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；
②
 

備選材料與用具：
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹Ⅲ染液，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等．
實驗步驟：
第一步
第二步
向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的
 
溶液，水浴保溫5min
第三步
將
 
后，向A、B試管內(nèi)各加入2mL，然后
 
實驗結(jié)果預(yù)測：該實驗最可能的結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時機體做出一定的反應(yīng)來調(diào)節(jié)體溫．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖回答：
（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因：
 
．
（2）某患者甲狀腺病變，其分泌功能減弱，則該患者的下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素量會
 
．
（3）某運動員在長跑過程中，激素c的分泌量會
 
，以促進
 
的分解和
 
的轉(zhuǎn)化，從而維持血糖含量的相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某鄉(xiāng)村通過新建沼氣池和蘑菇房建立了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示），請據(jù)圖分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的是
 
．
（2）農(nóng)作物的秸稈和人畜的糞便，在隔絕空氣的條件下經(jīng)過微生物的
 
作用產(chǎn)生沼氣．沼渣和菌渣經(jīng)“堆肥”處理后作為肥料施于田間，主要為農(nóng)作物提供
 
（答出兩類物質(zhì)），使農(nóng)作物的產(chǎn)量大大提高．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比較，
 
穩(wěn)定性小，所以人的作用非常關(guān)鍵．
（4）通過調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使流向
 
的能量一部分以生活能源或食物中的化學(xué)能的形式被人利用，實現(xiàn)了能量的
 
，從而大大提高了能量的利用效率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1999年4月23日晚9時，在廣州中山醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院出生一健康女嬰，她是我國首例第三代試管嬰兒，父母身體健康．嬰兒的母親7年前生下一男嬰，孩子一歲后發(fā)�。詈笏烙谀X出血，5年后，她第二次懷孕6個月時，到醫(yī)院抽羊水及臍帶血診斷，發(fā)現(xiàn)胎兒是男孩，而且是血友病患者，遂引產(chǎn)．夫婦二人最后來到中山醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院做試管嬰兒．醫(yī)生培養(yǎng)了7個可做活體檢查的胚胎，并抽取每個胚胎1～2個細胞進行檢查后，選擇了兩個胚胎進行移植，最后一個移植成功．根據(jù)此資料回答下列問題：
（1）試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕、生產(chǎn)的過程相同之處是
 
，不同點在于
 
．
（2）血友病的遺傳方式為
 
，如果用H（h）表示血友病基因或正�；�，則父、母親的基因分別是
 
和
 
．如果該夫婦再生一男孩，患血友病的概率是
 
．
（3）醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個細胞后，可通過觀察
 
，判斷早期胚胎的性別，你認為醫(yī)生應(yīng)選用
 
性胚胎進行移植，原因是
 
．應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)，現(xiàn)在人們已能夠選取最理想的胚胎，其基因型應(yīng)該是
 
．自然狀態(tài)下，出現(xiàn)這樣胚胎的概率是
 
．該實例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會和人類生活的重要意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細胞示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是
 
（填標號），
 
（填標號）中的遺傳物質(zhì)的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律．
（2）若此細胞為能分泌抗體的細胞，則其產(chǎn)生于
 
階段．抗體從產(chǎn)生到分泌出細胞外，所經(jīng)歷的途徑依次可表示為
 
 （用箭頭和標號表示）．
（3）若此細胞為吞噬細胞，則其對病菌吞噬清除作用屬于
 
免疫．
（4）著培養(yǎng)此細胞，則培養(yǎng)液中通常應(yīng)含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素、
 
等營養(yǎng)成分，此細胞的子細胞中有的可能無限地傳代下去，這種傳代細胞稱為
 
．
（5）如圖示結(jié)構(gòu)的三種細胞（肌細胞、肝細胞、產(chǎn)生抗體的細胞），其核內(nèi)所含DNA和細胞內(nèi)所含的RNA種類是否相同？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答問題：（在[]中填數(shù)字，在上填文字，數(shù)字與文字全對才給分）
（1）為獲得純凈的細胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動物的
 
做實驗材料．
（2）氨基酸在[
 
]
 
上被利用合成胰島素，合成的胰島素再經(jīng)過[
 
]
 
 的運輸和[
 
]
 
的加工再分泌出細胞．此過程的順利進行還需要[
 
]
 
來提供能量．要分離得到這些細胞器常用的方法是
 
．

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