下列說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、水葫蘆引進(jìn)我國(guó)后泛濫成災(zāi),違背了協(xié)調(diào)與平衡原理
B、“談梅止渴”既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié),但以體液調(diào)節(jié)為主
C、西枝江水葫蘆大量繁殖增加了生物多樣性
D、反射活動(dòng)中神經(jīng)遞質(zhì)參與神經(jīng)元間興奮的傳遞
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:水葫蘆屬于外來物種,引進(jìn)我國(guó)后,因環(huán)境條件適宜,所以瘋長(zhǎng)而泛濫成災(zāi),導(dǎo)致其它多種生物的生長(zhǎng)受影響,甚至死亡,反而減小了生物的多樣性,違背了生態(tài)工程中的協(xié)調(diào)與平衡原理;“談梅止渴”既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié),但以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主;興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸傳遞的,由神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于下一個(gè)神經(jīng)元.
解答: 解:A、水葫蘆屬于外來物種,引進(jìn)我國(guó)后,因環(huán)境條件適宜,所以瘋長(zhǎng)而泛濫成災(zāi),違背了生態(tài)工程中的協(xié)調(diào)與平衡原理,A正確;
B、“談梅止渴”既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié),但以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主,B錯(cuò)誤;
C、運(yùn)河水葫蘆大量繁殖,導(dǎo)致其它多種生物的生長(zhǎng)受影響,甚至死亡,反而減小了生物的多樣性,C錯(cuò)誤;
D、興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸傳遞的,由神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),通過突觸間隙,作用于下一個(gè)神經(jīng)元,D正確.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物多樣性、生命活動(dòng)調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對(duì)生物多樣性、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)的了解,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)探索歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、若32P標(biāo)記組的上清液有放射性,則可能原因是攪拌不充分
B、將S型菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)與R型活菌混合培養(yǎng),培養(yǎng)基中均有R型菌出現(xiàn)
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的成功,是因?yàn)椴捎猛凰貥?biāo)記法將蛋白質(zhì)與DNA分開研究
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、只有在細(xì)胞保持活性的條件下,才能用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體
B、統(tǒng)計(jì)物種豐富度時(shí)對(duì)肉眼難以識(shí)別的動(dòng)物可借助放大鏡、實(shí)體鏡或普通顯微鏡
C、浸泡法處理插條要求生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較低,最好在空氣濕度較高的地方處理
D、調(diào)查土壤小動(dòng)物類群半富度時(shí),用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)沒有打開電燈,導(dǎo)致所得數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示家系中某遺傳病的發(fā)病情況,已知控制性狀的基因A和a是位于人類性染色體的同源部分,則Ⅱ一4的基因型是(  )
A、XaYA
B、XAYa
C、XAYA
D、XaYa

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用的說法中,不正確的是( 。
A、小麥在揚(yáng)花期受到暴雨襲擊,影響了傳粉,可噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素以避免減產(chǎn)
B、甲狀腺激素分泌不足時(shí),兒童會(huì)出現(xiàn)智力障礙,成人耗氧量會(huì)減少
C、切除垂體后,血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少
D、激素間的協(xié)同作用對(duì)動(dòng)物的新陳代謝是有利的,而激素間的拮抗作用對(duì)機(jī)體是不利的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說法,不正確的是(  )
A、酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸
B、CO2能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
C、橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇反應(yīng)變成灰綠色
D、有氧呼吸第二階段會(huì)有水生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、草履蟲的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
B、病毒的生命活動(dòng)可以離開細(xì)胞
C、細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒有生命
D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

“設(shè)計(jì)試管嬰兒”與“試管嬰兒”均用到了下列哪些生物技術(shù)手段( 。
A、核移植技術(shù)
B、體外受精技術(shù)
C、植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù)
D、胚胎分割技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)不需要用顯微鏡觀察的是( 。
A、觀察線粒體和葉綠體
B、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
C、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂
D、土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究

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