下面為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中 ①的名稱為
 
,②的名稱為
 

(2)ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式是
 
,其分子中大量的化學(xué)能儲存在
 
中.
(3)寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式:
 

(4)對于非洲象來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP時,所需的能量主要來自
 
.對于仙人掌來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP時,所需的能量主要來自
 
 
考點:ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:本題是ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程和能量的來源去路的考查,分析題圖可知①是ATP釋放的能量,②是ATP合成吸收的能量.
解答: 解:(1)分析題圖可知,①是ATP釋放的能量,②是ATP合成吸收的能量.
(2)ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P,“A”是腺苷,“T”是三個,“P”是磷酸基,“-”是普通化學(xué)鍵,“~”代表高能磷酸基,分子中大量的化學(xué)能儲存在“~”高能磷酸鍵中.
(3)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式是:ADP+Pi+能量
ATP,ATP
ADP+Pi+能量
(4)動物細(xì)胞ATP合成的能量來源想呼吸作用,植物細(xì)胞ATP合成的能量來源是光合作用和呼吸作用.
故答案應(yīng)為:
(1)能量    能量       
( 2 ) A-P~P~P   高能磷酸鍵
(3)ADP+Pi+能量
ATP,ATP
ADP+Pi+能量
( 4 )呼吸作用   光合作用  呼吸作用
點評:本題的知識點是ATP的結(jié)構(gòu)特點,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,對于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,對根尖染色的目的是使( 。
A、核仁著色B、核膜著色
C、染色體著色D、核孔著色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

符合如圖類別關(guān)系的是( 。
A、Ⅰ核酸Ⅱ脫氧核糖核酸Ⅲ脫氧核苷酸
B、Ⅰ酶Ⅱ蛋白質(zhì)Ⅲ核酸
C、Ⅰ蛋白質(zhì)Ⅱ抗體Ⅲ胰島素
D、Ⅰ染色體Ⅱ基因ⅢDNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,是淀粉、纖維素和糖元的共同特征的是( 。
A、都是細(xì)胞內(nèi)儲存能量的主要物質(zhì)
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、都參與構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、基本組成單位都是葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有些糖廠用淀粉作原料進(jìn)行工業(yè)制糖.制糖的基本技術(shù)要求是:調(diào)整溫度來影響淀粉酶的生物活性.圖a表示溫度對淀粉酶活性的影響,圖b表示(一定量的)淀粉酶在催化(足夠量的)淀粉水解為麥芽糖時,溫度對麥芽糖產(chǎn)量的影響(圖中累積量表示在一段時間內(nèi)生成麥芽糖的總量).
(1)圖a中T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的
 
溫度.
(2)圖a中Ta和Tb兩溫度條件下淀粉酶催化效率都很低,兩者有什么本質(zhì)區(qū)別?答:
 

(3)如果圖a中的縱坐標(biāo)改變?yōu)楸硎钧溠刻钱a(chǎn)生的效率,橫坐標(biāo)仍表示溫度,請在圖a的坐標(biāo)中再畫出一條表示麥芽糖產(chǎn)生速率的新的曲線圖.(說明:所繪制的曲線大體符合事實即可,不作精確要求).
(4)結(jié)合圖a,對圖b的曲線加以分段描述和說明.
曲線AO段,表示
 
;曲線OB段,表示
 
;曲線BC段,表示
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

目前臨床上癌癥治療的方法,一般是手術(shù)切除腫瘤,為防止體內(nèi)殘留癌細(xì)胞,在手術(shù)后進(jìn)行化療,某生物興趣小組的同學(xué)從資料上獲知:二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用.他們推測:二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖,能作為一種癌癥的化療藥物,并就此問題設(shè)計實驗進(jìn)行了探究.
實驗材料:肝部長有腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計數(shù)板,試管,吸管等.
1、其中某位同學(xué)實驗操作如下:(請將實驗內(nèi)容補充完整)
(1)取潔凈的培養(yǎng)皿一個,加入適量的培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開來,置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng).
(2)取潔凈的試管5支,加入等量的培養(yǎng)液,編號1、2、3、4、5,并在1-4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入
 

(3)從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1-5號試管中,振蕩后,在冰箱中培養(yǎng)一段時間.
(4)從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于
 
內(nèi),在顯微鏡下計數(shù),記錄數(shù)據(jù).
2、請你糾正上面這位同學(xué)操作上的錯誤①
 
;②
 

3、另一位同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實驗,得到的結(jié)果如下:
實驗組別 1 2 3 4 5
二氯二乙胺濃度(mg/ml) 0.1 0.2 0.3 0.4 0
細(xì)胞數(shù)目(個/mL) 320 275 186 96 560
(1)在該實驗中,遵循了實驗設(shè)計的
 
原則和
 
原則.
(2)根據(jù)實驗結(jié)果,你能得出的結(jié)論是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)及其結(jié)構(gòu)單位氨基酸的敘述,錯誤的是( 。
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B、酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是R基的不同引起的
C、n個氨基酸縮合成的多肽中,肽鍵數(shù)必為n-1
D、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序等有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

組成蛋白質(zhì)的氨基酸分子,彼此之間連接的化學(xué)鍵是( 。
A、
B、
C、
D、以上都是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜的流動鑲嵌模型認(rèn)為生物膜是( 。
①以磷脂雙分子層為基本骨架
②蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的三層結(jié)構(gòu)
③靜止的
④流動的.
A、①③B、②④C、①④D、②③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案