在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)根尖染色的目的是使(  )
A、核仁著色B、核膜著色
C、染色體著色D、核孔著色
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作步驟為:解離(用酒精和鹽酸的混合液對(duì)根尖進(jìn)行解離,使組織細(xì)胞分離)→漂洗(洗去解離液,便于著色)→染色(用堿性染料對(duì)染色體進(jìn)行染色)→制片→觀察.
解答: 解:觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,主要觀察的是染色體的形態(tài)和數(shù)目變化情況,所以要用堿性染料(如龍膽紫、醋酸洋紅)對(duì)染色體進(jìn)行染色,使其著色,便于觀察.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 

(2)圖中④的名稱是
 
.圖中表示R基的代號(hào)是
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,若構(gòu)成該化合物的基本單位平均分子量為128,則該化合物的分子量大約是
 

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是( 。
A、核糖B、葡萄糖
C、脫氧核糖D、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅莧菜細(xì)胞的液泡內(nèi)含有呈紫紅色的花青素.將紅莧菜的葉片切成小塊后放入水中,水的顏色無明顯變化.若進(jìn)行加熱,隨著水溫的升高,水的顏色逐漸變紅.其原因是( 。
A、細(xì)胞壁在加溫后受到破壞
B、水溫升高,花青素的溶解度加大
C、加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
D、加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物膜使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)分區(qū)域進(jìn)行、互不干擾
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞代謝提供ATP
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
D、細(xì)胞失去線粒體便不能再進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用基因型為Aabb和aaBB的植株做親本,培育基因型為aabb的新品種,最簡(jiǎn)捷的方法是(  )
A、單倍體育種
B、雜交育種
C、基因工程育種
D、細(xì)胞工程育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

在高等植物體內(nèi),產(chǎn)生ATP的生理過程有( 。
A、呼吸作用、滲透作用
B、呼吸作用、蒸騰作用
C、光合作用、主動(dòng)運(yùn)輸
D、光合作用、呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

若宇航員用18O標(biāo)記的水來培植正在飛行的宇宙飛船中的小球藻,首先出現(xiàn)含18O的代謝產(chǎn)物是(  )
A、小球藻的光合產(chǎn)物C6H12O6
B、小球藻的呼吸產(chǎn)物CO2
C、小球藻光合作用產(chǎn)生的O2
D、小球藻細(xì)胞中的H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中 ①的名稱為
 
,②的名稱為
 

(2)ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
,其分子中大量的化學(xué)能儲(chǔ)存在
 
中.
(3)寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式:
 

(4)對(duì)于非洲象來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí),所需的能量主要來自
 
.對(duì)于仙人掌來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí),所需的能量主要來自
 
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案