如圖表示夏季的寧波東錢湖凈初級(jí)生產(chǎn)量和次級(jí)生產(chǎn)量與水深的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線中隨水深增加，凈初級(jí)生產(chǎn)量下降，可能原因是光強(qiáng)度下降
B、若該生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期處于C點(diǎn)所示的狀態(tài)，則可處于穩(wěn)定狀態(tài)
C、凈初級(jí)生產(chǎn)量用于植物的生長(zhǎng)繁殖，A處的植物長(zhǎng)勢(shì)最好
D、在自然狀態(tài)下，一般凈初級(jí)生產(chǎn)量高則次級(jí)生產(chǎn)量也高
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：據(jù)圖分析，曲線中隨水深增加，凈初級(jí)生產(chǎn)量下降和次級(jí)生產(chǎn)量下降；凈光合作用量小于0，則植物不能正常生長(zhǎng)．
解答： 解：A、隨水深增加，光強(qiáng)度下降，植物光合作用減弱，凈初級(jí)生產(chǎn)量下降，A正確．
B、若該生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期處于C點(diǎn)所示的狀態(tài)，即凈初級(jí)生產(chǎn)量等于次級(jí)生產(chǎn)量，生態(tài)系統(tǒng)可能衰退，B錯(cuò)誤．
C、凈初級(jí)生產(chǎn)量是初級(jí)生產(chǎn)量去掉呼吸消耗的，即用于植物生長(zhǎng)繁殖，A處凈初級(jí)生產(chǎn)量最大，植物長(zhǎng)勢(shì)最好，C正確．
D、在自然狀態(tài)下，一般凈初級(jí)生產(chǎn)量高則被消費(fèi)者、分解者同化的量也升高，所以次級(jí)生產(chǎn)量也高，D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性以及兩者內(nèi)在聯(lián)系的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

湖是南極的淡水湖之一，該湖中部分生物及其營(yíng)養(yǎng)關(guān)系如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中紅蟲和變形蟲的關(guān)系是
 
，占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
．真刺唇角水蚤種群的出生率與死亡率之差最大時(shí)，其種群數(shù)量處于S型曲線的
 
處．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是
 
．在該生態(tài)系統(tǒng)中，鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱，借助鞭毛移動(dòng)到光線合適的位置進(jìn)行光合作用，這說(shuō)明
 
，離不開(kāi)信息的作用．
（3）影響該湖中植物垂直分布的主要因素是
 
，與我省的微山湖相比，Crooked湖的自我調(diào)節(jié)能力較低，主要原因可能是
 
．
（4）若要利用上圖構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，還應(yīng)補(bǔ)充的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
．在上圖所示的食物網(wǎng)中，攝取鞭毛藻獲得的能量與紅蟲獲得總能量之比為n．若要使紅蟲體重增加m克，至少需要鞭毛藻的量為
 
克．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中所示為一個(gè)簡(jiǎn)化的草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖，據(jù)圖對(duì)圖中箭頭的含義進(jìn)行表中所列項(xiàng)目的分類，正確的有（　�。�
含義所屬箭頭號(hào)碼
①生物群落中能量的散失
②生物群落中的物質(zhì)回歸無(wú)機(jī)環(huán)境
③無(wú)機(jī)環(huán)境的能量進(jìn)入生物群落
④能量在生物體之間單向流動(dòng)
⑤能量在食物鏈中流動(dòng)
⑥碳元素從有機(jī)物變二氧化碳
⑦碳元素從二氧化碳變有機(jī)物
A、①--（2）（3）（5）
B、②--（5），③--（1）
C、④--（2）（3）（5），⑤--（2）
D、⑥--（4），⑦--（1）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物胚胎移植的敘述中，正確的是（　�。�
A、受體母畜必須選擇遺傳性狀優(yōu)良的品種
B、試管嬰兒只是受精過(guò)程在試管中進(jìn)行
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的促排卵劑
D、受孕母畜體內(nèi)的受精卵或胚胎均能成功移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖，針對(duì)該圖的敘述正確的是（　�。�
A、圖中不應(yīng)該有結(jié)構(gòu)2和8
B、結(jié)構(gòu)10中正在形成染色體
C、結(jié)構(gòu)5、6、7、9都能合成有機(jī)物
D、結(jié)構(gòu)3能將無(wú)機(jī)碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列以洋蔥為材料的有關(guān)實(shí)驗(yàn)中，說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、低溫處理洋蔥根尖能夠抑制紡錘體的形成
B、用H218O澆灌洋蔥一段時(shí)間后，可在空氣中檢測(cè)到18O2
C、將去掉紫色表皮的洋蔥鱗莖制成勻漿，加入斐林試劑后呈磚紅色
D、提取分離洋蔥綠葉中的色素，濾紙條最上邊的色素帶呈橙黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為基因型AaBB的某高等雄性哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂圖（僅示意體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體），下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在不發(fā)生基因突變情況下，該細(xì)胞同時(shí)含有A、B基因的染色體數(shù)為2條
B、若圖示為癌細(xì)胞，則該細(xì)胞不具有基因組成的完整性
C、該圖示可表示正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的效應(yīng)B淋巴細(xì)胞
D、該圖示細(xì)胞可以表示為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
B、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2
C、實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
D、可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不形成染色體和紡錘體，故增殖方式為無(wú)絲分裂
B、干細(xì)胞是能夠持續(xù)分裂的細(xì)胞，衰老速度較高度分化的細(xì)胞慢
C、精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分都在不斷更新
D、人體細(xì)胞的溶酶體含有水解酶，能分解細(xì)胞中的大分子，其產(chǎn)物可能被細(xì)胞再利用

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