下列以洋蔥為材料的有關(guān)實(shí)驗(yàn)中，說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、低溫處理洋蔥根尖能夠抑制紡錘體的形成
B、用H218O澆灌洋蔥一段時(shí)間后，可在空氣中檢測(cè)到18O2
C、將去掉紫色表皮的洋蔥鱗莖制成勻漿，加入斐林試劑后呈磚紅色
D、提取分離洋蔥綠葉中的色素，濾紙條最上邊的色素帶呈橙黃色
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：光反應(yīng)：（1）水的光解2H2O→4[H]+O2（2）ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP．
分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
解答： 解：A、低溫處理洋蔥根尖能夠抑制紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍；故A正確．
B、用H218O澆灌洋蔥一段時(shí)間后，植物光反應(yīng)產(chǎn)生18O2；故B正確．
C、去掉紫色表皮的洋蔥鱗莖制成勻漿中含有還原性糖，加斐林試劑水浴加熱后成磚紅色；故C錯(cuò)誤．
D、分離葉綠體中色素，類胡蘿卜素溶解度最高，呈橙黃色；故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍、光反應(yīng)、還原性糖鑒定、提取和分離色素等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組為了研究植物的光合作用，在晴朗的夏季，將大豆幼苗放在密閉的玻璃罩內(nèi)，用全營(yíng)養(yǎng)液置于室外自然條件下培養(yǎng)，每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖甲所示曲線，圖乙是丙裝置在不同光強(qiáng)度下CO2吸收量的曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中D點(diǎn)代表的生理狀態(tài)與乙圖中的
 
點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，若D點(diǎn)和H點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的呼吸強(qiáng)度相等，則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度
 
（大于、等于、小于）H點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度．
（2）幼苗體內(nèi)的有機(jī)物干重在“24h”時(shí)比“0h”有何變化？
 
（增加、減少、不變）．判斷依據(jù)是
 
．
（3）如果用圖丁裝置晝夜不停地光照，當(dāng)由乙圖中B點(diǎn)時(shí)的光強(qiáng)向C點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)變化時(shí)，液滴向
 
（左、右、不）移動(dòng)．
（4）如果要用圖丁裝置測(cè)量大豆苗在某一光強(qiáng)下的光合速率，由于燈光照射后會(huì)引起裝置內(nèi)溫度改變，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差，采取什么措施可以校正誤差？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于克隆技術(shù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、可利用原生質(zhì)體進(jìn)行植物組織培養(yǎng)
B、原生質(zhì)體可作為轉(zhuǎn)基因的受體細(xì)胞
C、植物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是植物組織培養(yǎng)
D、動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是核移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在細(xì)胞核內(nèi)DNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息
B、卵細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞雖沒(méi)有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分都不斷更新
C、肺炎雙球菌等原核細(xì)胞、酵母菌等真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA
D、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示夏季的寧波東錢湖凈初級(jí)生產(chǎn)量和次級(jí)生產(chǎn)量與水深的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線中隨水深增加，凈初級(jí)生產(chǎn)量下降，可能原因是光強(qiáng)度下降
B、若該生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期處于C點(diǎn)所示的狀態(tài)，則可處于穩(wěn)定狀態(tài)
C、凈初級(jí)生產(chǎn)量用于植物的生長(zhǎng)繁殖，A處的植物長(zhǎng)勢(shì)最好
D、在自然狀態(tài)下，一般凈初級(jí)生產(chǎn)量高則次級(jí)生產(chǎn)量也高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中，以防止病毒繁殖的實(shí)驗(yàn)研究．HIV通過(guò)T細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞 （如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過(guò)的紅細(xì)胞（如圖乙），則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵．但HIV在紅細(xì)胞中無(wú)法完成復(fù)制增殖過(guò)程，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除．下面有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病毒作為抗原會(huì)引起人體免疫系統(tǒng)的攻擊，引發(fā)人體發(fā)生免疫反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞
B、人體紅細(xì)胞之所以成為“陷阱細(xì)胞”，從細(xì)胞角度分析是因?yàn)槌墒斓募t細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和核糖體
C、制備滅活的病毒疫苗時(shí)，加熱殺死病毒的過(guò)程中，體現(xiàn)病毒抗原特性的蛋白質(zhì)會(huì)因空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失活
D、HIV是一種RNA病毒，其變異的來(lái)源有基因突變和染色體變異，發(fā)生變異后現(xiàn)行研制的疫苗可能不起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于脊椎動(dòng)物和人生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解轉(zhuǎn)化為血糖
B、神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)是維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
C、小白鼠的垂體摘除后，其體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素含量減少
D、摘除胸腺的個(gè)體無(wú)法完成對(duì)病毒的免疫過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、小麥種子在萌發(fā)初期，有機(jī)物總量在增加
B、進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞停止合成ATP
C、通風(fēng)良好，可防止貯存的水果遭受酒精毒害
D、細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP均來(lái)自線粒體的有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙表示不同類型的細(xì)胞，下列對(duì)這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的判斷正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙3種細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要位于染色體上
B、甲、乙兩細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核，丙的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶
C、甲、丙胞具有細(xì)胞壁，乙細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
D、甲乙、丙細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

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