植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．請回答：
（1）細(xì)胞分裂素的合成部位主要是
 
，它與
 
 相互促進(jìn)，誘導(dǎo)愈傷組織分化．
（2）取兩株年齡相同的楊樹植株，一株摘除頂端，另一株不做處理．未摘除頂端的植株長得較高，是因?yàn)?div id="ieks6ye" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；摘除頂端的植株長出了許多分枝，則是因?yàn)?div id="suyasqw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）某興趣小組為驗(yàn)證2，4-D對插條生根的促進(jìn)作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
①剪取同一楊樹植株上長勢與長度相同、部位相近且有3個芽的健壯枝條20根，隨機(jī)均分為甲、乙兩組；
②甲組每根插條上都保留3個芽，乙組插條上的芽全部去除；
③將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中，乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2，4-D溶液中．兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；
④每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目．
請對上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：
①每組選取多根插條的目的是
 
．
②請指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處．
 
；
 
．
③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起
 
作用．
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值
專題：
分析：閱讀題目可知，本題是細(xì)胞分裂素和生長素的生理作用，根據(jù)問題的涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識點(diǎn)，分析綜合做出解答．
解答： 解：（1）細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖，它與生長素相互促進(jìn)，誘導(dǎo)愈傷組織分化．
（2）取兩株年齡相同的楊樹植株，一株摘除頂端，另一株不做處理，未摘除頂端的植株由于頂芽產(chǎn)生的生長素促進(jìn)了頂芽生長而抑制了側(cè)芽的生長，因而長得高，摘除頂端的植株，由于摘除頂芽，頂端優(yōu)勢解除，側(cè)芽部位生長素濃度降低，促進(jìn)側(cè)芽生長（來自根部的細(xì)胞分裂素促進(jìn)了其側(cè)枝的發(fā)育），因而長出了許多分枝．
（3）①每組選取多根插條的目的是排除偶然因素對該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
②分析實(shí)驗(yàn)步驟可知，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不合理的地方有：沒有控制好變量，甲乙兩組插條上芽的數(shù)量不等；觀察記錄的指標(biāo)不對，不應(yīng)記錄插條上芽的數(shù)量，應(yīng)觀察記錄根的條數(shù)．
③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起對照作用．
故答案應(yīng)為：
（1）根尖      生長素
（2）頂芽產(chǎn)生的生長素促進(jìn)了頂芽生長而抑制了側(cè)芽的生長      摘除頂芽，頂端優(yōu)勢解除，側(cè)芽部位生長素濃度降低，促進(jìn)側(cè)芽生長（來自根部的細(xì)胞分裂素促進(jìn)了其側(cè)枝的發(fā)育）
（3）①排除偶然因素對該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（或排除無關(guān)變量的影響）
②甲乙兩組插條上芽的數(shù)量不等（或沒有控制好變量）
觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對（或觀察記錄的指標(biāo)不對）
③對照
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞分裂素和生長素的作用，主要考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價，修正和完善的能力．
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：高中生物 來源： 題型：

    野兔的毛色由常染色體上的基因控制．等位基因A1、A2、A3分別決定灰色、褐色、白色，它們之間具有不循環(huán)而是依次的完全顯隱性關(guān)系（即如果甲對乙顯性、乙對丙顯性，則甲對丙也顯性，可表示為甲＞乙＞丙），根據(jù)遺傳系譜圖回答問題．
    （1）已知A2對A1顯性，根據(jù)系譜圖可確定A1、A2、A3的顯性順序是
     
    （用字母和符號表示）．
    （2）Ⅰ2的基因型為
     
    ．Ⅲ1與Ⅲ5交配產(chǎn)生灰毛子代的概率為
     
    ．
    （3）野兔有一種常染色體單基因遺傳病，稱作Pelger異常．將Pelger異常的雌雄野兔雜交，后代結(jié)果如下：正常雌兔58個，Pelger異常雌兔117個，正常雄兔60個，Pelger異常雄兔119個．出現(xiàn)這種結(jié)果的原因最可能是
     
    ．
    （4）欲探究野兔毛色基因與Pelger異�；蚴欠裎挥谝粚ν慈旧w上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：取Pelger異常的純種灰毛雄免與正常的白毛雌兔作為親本雜交，得F1再用F1中Pelger異常的灰毛雌雄兔相互交配得F2，觀察并統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例（不考慮交叉互換）．
    ①若灰毛兔與白毛兔之比為
     
    ，則控制兩對相對性狀的基因位于一對同源染色體上；
    ②若灰毛兔與白毛兔之比為
     
    ，則控制兩對相對性狀的基因位于非同源染色體上．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    偶然發(fā)現(xiàn)一只雄鼠患有某種遺傳病，該遺傳病由顯性基因B控制．但其雙親都未攜帶該致病基因，則該致病基因來源于
     
    ．欲確定該致病基因B的位置，讓這只雄鼠與正常雌鼠雜交，得到足夠多的F1代個體．
    ①如果F1代雌雄鼠都既有患病的也有正常的，則基因B位于
     
    ．
    ②如果F1代雌鼠
     
    ，而雄鼠
     
    ，則基因B位于X染色體上．
    ③如果F1代雌鼠
     
    ，而雄鼠
     
    ，則基因B位于Y染色體上．
    ④如果F1代雌鼠和雄鼠全部正常，則基因B可能位于
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

    （1）甲圖中，c點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是
     
    ，對芽的效應(yīng)是
     
    ．甲圖中曲線的來歷是：材料培養(yǎng)→IAA處理→測量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析．如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是
     
    ．圖中的二條曲線表明，IAA作用的特點(diǎn)具有
     

    （2）乙圖中b側(cè)生長素濃度
     
    （選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于
     
    引起的，a側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是
     
    ．
    （3）為驗(yàn)證單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：
    ①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
    ②實(shí)驗(yàn)過程；給以左側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明．
       a：
     
           b：
     
              c：
     

    ③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a．
     
    ．b．
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    請回答下列與光合作用相關(guān)的問題：
    （1）從A、B兩種植物上，各取多片彼此相似的葉片，在光合作用最適溫度下，分別測定不同光照強(qiáng)度下A、B植物葉片的放氧速率，所得數(shù)據(jù)如下表：
    光照強(qiáng)度
    （mol光子/m2?s）    		 0 25 50 100 150 350 500 600 800
    放氧速率
    （ μmol/m3?s）    		 葉片A -20 -5 -1 5 15 28 29 30 30
    葉片B -2 -1.5 3 6 10 12 12 12 12
    由表中數(shù)據(jù)推知，在光照強(qiáng)度大于600mol光子/m2?s時，限制光合作用速率進(jìn)一步增大的主要環(huán)境因素是
     
    ，如果在某光照強(qiáng)度下，葉片放氧速率為0，其生理學(xué)含義是
     
    ．
    請?jiān)诖痤}紙上相應(yīng)位置繪制A植物葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用放氧速率（即真正光合速率）曲線圖
     
    ．
    （2）如圖表示葉綠體膜結(jié)構(gòu)上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制．請據(jù)圖回答問題：

    根據(jù)圖中信息可知，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的功能是將
     
    運(yùn)出葉綠體外，同時將
     
    運(yùn)回葉綠體，以保證葉綠體中光合作用的正常進(jìn)行．當(dāng)光照由強(qiáng)變?nèi)鯐r，圖中C5含量的變化為
     
    ．光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物除圖中已標(biāo)注的外，還有
     
    ．
    （3）若要探究不同顏色的光對光合作用的影響，則該實(shí)驗(yàn)的自變量是
     
    ，主要的無關(guān)變量是
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    如圖表示生物膜功能結(jié)構(gòu)模式，請據(jù)圖回答：
    （1）圖中功能
     
    為細(xì)胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境，也在生命起源過程中具有重要作用．
    （2）功能②表示生物膜將細(xì)胞分成一個個小區(qū)室，這種功能對于細(xì)胞生命活動的意義是
     
    ．
    （3）功能③表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式根據(jù)是否消耗能量可分為
     
    ，與Na+和K+的輸出和輸入方式有關(guān)的細(xì)胞器是
     
    ．
    （4）細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣，有間接傳遞信息的，如內(nèi)分泌腺細(xì)胞將
     
    分泌出來后，由
     
    運(yùn)送到全身各處作用于靶細(xì)胞，靶細(xì)胞識別信號接受調(diào)控是通過圖中
     
    實(shí)現(xiàn)的；有直接接觸傳遞信息的，請舉一例
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    如圖是二倍體動物細(xì)胞分裂不同時期染色體（a）數(shù)目、核DNA分子（b）數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖，下列敘述不正確的是（　�。�
    A、①可表示有絲分裂，該時期染色體和DNA完成了復(fù)制
    B、①可表示減數(shù)分裂，該時期可能發(fā)生交叉互換
    C、②可表示有絲分裂，該時期發(fā)生著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍
    D、②可表示減數(shù)分裂，該時期發(fā)生同源染色體分離

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列．科學(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達(dá)和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
     CCG重復(fù)次數(shù)  n＜50  n≈150  n≈260  n≈500
     F基因的mRNA（分子數(shù)/細(xì)胞）  50  50  50  50
     F基因編碼的蛋白質(zhì)（分子數(shù)/細(xì)胞）  1000  400  120  0
     癥狀表現(xiàn)  無癥狀  輕度  中度  重度
    據(jù)此推測，F(xiàn)基因中CGG序列的重復(fù)次數(shù)可能會（　�。�
    A、使染色體增加一個片段而發(fā)生結(jié)構(gòu)變異
    B、使mRNA中終止密碼子的個數(shù)不斷增加
    C、影響mRNA在細(xì)胞質(zhì)中與核糖體的結(jié)合
    D、影響RNA聚合酶與DNA模板鏈的結(jié)合

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    如圖為某反射弧的部分模式圖（C為組織液）．下列敘述正確的是（　�。�
    A、與A端相連接的感受器中，一定具有能將某種刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號的神經(jīng)末梢
    B、興奮在反射弧上傳遞時，C處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號
    C、把某藥物放在C處，刺激D點(diǎn)，E處沒電位變化，說明藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用
    D、刺激E點(diǎn)，在D處測到電位變化，不能說明興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單方向的

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    同步練習(xí)冊答案