甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤變成7-乙基鳥嘌呤，后者不與胞嘧啶配對而與胸腺嘧啶配對．為獲得更多的水稻變異類型，育種專家常用適宜濃度的EMS溶液浸泡種子后再進(jìn)行大田種植．下列敘述不正確的是（　�。�
A、使用EMS浸泡種子可以提高基因突變的頻率
B、EMS的處理可使DNA序列中G-C轉(zhuǎn)換成A-T
C、獲得的變異植株細(xì)胞核DNA中的嘌呤含量高于嘧啶
D、經(jīng)EMS處理后，水稻體細(xì)胞中的染色體數(shù)目保持不變
考點(diǎn)：雜交育種,堿基互補(bǔ)配對原則
專題：
分析：甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤變成7-乙基鳥嘌呤，后者不與胞嘧啶配對而與胸腺嘧啶配對，說明EMS的處理可以提高基因突變的頻率，使DNA序列中G-C轉(zhuǎn)換成A-T，這屬于基因突變，不是染色體變異，不會改變?nèi)旧w數(shù)目．
解答： 解：A、基因突變是指DNA中堿基對的缺失、增添或替換．根據(jù)題干信息“甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤變成7-乙基鳥嘌呤，后者不與胞嘧啶配對而與胸腺嘧啶配對”可知：EMS的處理可以提高基因突變的頻率，故A正確；
B、甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤變成7-乙基鳥嘌呤，后者不與胞嘧啶配對而與胸腺嘧啶配對，所以EMS能使DNA序列中G-C轉(zhuǎn)換成A-T，故B正確；
C、雙鏈DNA中，堿基之間的配對遵循堿基互補(bǔ)配對原則，即嘌呤總是與嘧啶配對，所以嘌呤含量等于嘧啶，故C錯誤；
D、EMS處理使水稻發(fā)生基因突變，但不能使稻種子細(xì)胞發(fā)生染色體變異，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評：本題考查基因突變原理的應(yīng)用，意在考查考生從題干獲取有效信息的能力；理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人和動物細(xì)胞的敘述，正確的一組是（　　）
①凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)水平都下降，酶活性減弱
②體內(nèi)細(xì)胞分化的方向在胚胎發(fā)育的早期就已決定，不能逆轉(zhuǎn)
③被效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞的裂解死亡屬于細(xì)胞壞死
④抑癌基因能阻止細(xì)胞不正常的增殖
⑤動物細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性，是細(xì)胞間相互識別和聯(lián)絡(luò)用的“信號”
A、②④⑤B、①④⑤
C、②③⑤D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用染色劑染色是生物掌實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納．這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)觀察對象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布毗羅紅
甲基綠		細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的看絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色
A、①③B、②④C、①②D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用骨髓移植的方法治療人類白血病時，植入患者體內(nèi)的造血干細(xì)胞（　�。�
A、具有多方向分化的潛能，能形成各種細(xì)胞
B、進(jìn)行分裂，細(xì)胞中染色體數(shù)目呈周期性變化
C、能與感染病原體的靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡
D、能合成、分泌抗體，特異性清除抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在“探究生長素類似物IBA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下表所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評價的敘述不正確的是（　　）
組別  甲組  乙組 丙組
溶液   10-10mol/L的IBA溶液 10-5 mol/L的IBA溶液 清水
生根數(shù)量（條）   43   8  22 
A、本實(shí)驗(yàn)說明，促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為10-10mol/L
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的IBA濃度大小
D、用三種溶液處理插條的時間應(yīng)該相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞能獲得單克隆抗體，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、相同或不同細(xì)胞的融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
B、抗體分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性
C、融合后不同種類的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生的抗體不同
D、抗體在患者體內(nèi)與抗原特異性結(jié)合的過程屬于體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進(jìn)化的結(jié)果
B、一個物種的形成或絕滅，會影響到其他物種的進(jìn)化
C、馬和驢可交配生下騾，說明馬和驢之間不存在生殖隔離
D、進(jìn)化過程中基因頻率升高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下面的問題．
Ⅰ．為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置圖．①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)（簡稱BTB）溶液，此時溶液呈藍(lán)綠色（當(dāng)環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）．請回答．

（1）一段時間后①號試管中的溶液由藍(lán)綠色逐漸變成黃色，原因是酵母菌在發(fā)酵過程中會產(chǎn)生
 
，這種產(chǎn)物產(chǎn)生的場所是細(xì)胞中的
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的葡萄糖為酵母菌的生長和繁殖提供的營養(yǎng)要素是
 
．向培養(yǎng)液中接種酵母菌之前應(yīng)該對培養(yǎng)液依次進(jìn)行調(diào)整PH和
 
處理．
（3）設(shè)置②號試管的作用主要是排除
 
對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（4）圖乙中最可能正確表示①號試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化的曲線是
 
．
Ⅱ．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是人和高等動物調(diào)節(jié)生命活動的基本形式．
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，完成該活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是．興奮在該結(jié)構(gòu)中的傳遞是單向的，原因是當(dāng)興奮到達(dá)突觸時，存在
 
內(nèi)的遞質(zhì)，只能由
 
釋放．然后作用于
 
．使下一個神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制．
（2）某生物興趣小組在研究動物的激素調(diào)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)若向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素，會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．該興趣小組的同學(xué)們對此做了如下兩種不同的假設(shè)：
假設(shè)一：促甲狀腺激素直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
假設(shè)二：促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)．為了探究原因，他們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
組別 A組 B組
實(shí)驗(yàn)前 測定兩組小白鼠血液中的促甲腺激素釋放激素的含量
處理 切除小白鼠的甲狀腺 做相同外科手術(shù)，但不摘除甲狀腺
注射 手術(shù)后立即向兩組小白鼠注射等量且適宜的促甲狀腺激素溶液
培養(yǎng) 在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間
檢測 再次測定兩組小白鼠血液中促甲腺激素釋放激素的含量
①若假設(shè)一成立，則實(shí)驗(yàn)后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實(shí)驗(yàn)前相比，A組會
 
，B組會
 
．
②若假設(shè)二成立，則實(shí)驗(yàn)后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實(shí)驗(yàn)前相比，B組會
 
A組會
 
，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

破傷風(fēng)桿菌是一種嚴(yán)格厭氧菌，是引起破傷風(fēng)的病原菌．以下敘述正確的是（　　）
A、可以使用高壓蒸汽滅菌法對破傷風(fēng)抗血清進(jìn)行滅菌
B、經(jīng)處理后的破傷風(fēng)桿菌外毒素可制成破傷風(fēng)抗毒血清
C、使用相應(yīng)的抗生素可以治療因破傷風(fēng)桿菌引起的感染
D、若出現(xiàn)較大面積的表面?zhèn)谛枳⑸湟呙鐏眍A(yù)防破傷風(fēng)

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同步練習(xí)冊答案