當環(huán)境溫度從35℃降至15℃,小白鼠耗氧量、皮膚血流量及體內(nèi)酶活性的變化依次為(  )
A、增加、減少、不變
B、減少、增加、不變
C、減少、減少、降低
D、增加、減少、降低
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
解答: 解:小白鼠為恒溫動物,當環(huán)境溫度從35℃降至15℃時,為了維持體溫相對穩(wěn)定,甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,提高細胞的代謝水平,耗氧量增加;在寒冷溫度下,皮膚毛細血管收縮,血流量減少,進而減少散熱量;由于體溫不變,故體內(nèi)酶的活性不變.
故選:A.
點評:本題考查體溫調(diào)節(jié),意在考查學生理解寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié),解題時需要注意體溫能保持相對恒定,則酶的活性基本不變.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳咨詢能在一定程度上預防遺傳病發(fā)生,正確的咨詢步驟是( 。
①提出對策、方法和建議      
②判斷遺傳病的類型,分析傳遞方式
③推算后代的再發(fā)風險        
④了解家庭病史,診斷是否患有某種遺傳。
A、①②③④B、①④②③
C、②③④①D、④②③①

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科目:高中生物 來源: 題型:

分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中折疊、加工后,被運輸?shù)礁郀柣w進一步加工、組裝,最后釋放到細胞外.這一過程中分泌蛋白穿過的磷脂層數(shù)為( 。
A、0B、2C、4D、6

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”實驗敘述,正確的是( 。
A、該實驗的目的是了解紡錘體的結構
B、低溫誘導抑制分裂時紡錘體的形成
C、制作裝片步驟為:解離、染色、漂洗、制片
D、選取根部成熟區(qū)進行實驗觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人類遺傳病的說法正確的是( 。
A、單基因遺傳病是受一個基因控制的遺傳病
B、鐮刀形細胞貧血癥的人與正常人相比,其基因中有1個堿基發(fā)生了改變
C、貓叫綜合征的人與正常人相比,第5號染色體發(fā)生部分缺失
D、患苯丙酮尿癥的婦女與正常男性婚配適宜選擇生女孩

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠肝細胞中具有的糖類物質(zhì)是(  )
A、纖維素和糖原
B、葡萄糖和麥芽糖
C、葡萄糖和糖原
D、淀粉和蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,興趣小組按下表完成了有關實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖.請回答下列問題:
 試管編號  培養(yǎng)液m/L 酵母菌母液 m/L  培養(yǎng)溫度m/L
 A1、A2、A3  10  0.1  20
 B1、B2、B3  10  0.1  10
 C1、C2、C3  10 0.1   5
(1)圖a、b、c中能代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的是曲線
 

(2)該興趣小組探究的課題是:探究
 
對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響.不足之處是缺少
 

(3)本實驗中,某學生的部分實驗操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在不同的溫度下培養(yǎng),第7天開始分別取樣計數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學實驗操作中的三個錯誤.
 
;②
 
;③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞).請據(jù)圖回答;
(1)圖中反射弧的感受器為圖中的
 
(用序號回答).
(2)圖中所示突觸的數(shù)目是
 
個.
(3)圖中A、C和D箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動的傳導方向,其中錯誤的是
 
處(填箭頭旁字母).
(4)E、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點.如果在E處膜外安放如圖所示的靈敏電流計.給予B點一個強刺激,電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物體內(nèi)直接能源物質(zhì)--ATP的敘述不正確的是(  )
A、原核細胞中沒有線粒體,但也能產(chǎn)生ATP
B、在光照條件下,葉綠體內(nèi)既有ATP的產(chǎn)生,又有ATP的分解
C、在有氧與無氧的條件下,細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP中的“A”與DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一種物質(zhì)

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