植物體的有機(jī)物和能量代謝主要是通過(guò)光合作用和呼吸作用來(lái)完成的,二者之間相互依存,相互聯(lián)系;回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f指的是O2或CO2.圖乙表示在適宜的條件下,環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線,m點(diǎn)是能夠進(jìn)行光合作用的CO2的最低濃度.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①題中所說(shuō)的“適宜的條件”主要是指
 

②請(qǐng)?jiān)趫D乙中繪出B點(diǎn)之前的部分,使曲線完善,與縱軸的交點(diǎn)為A.
③當(dāng)CO2濃度分別為C和n時(shí),圖甲中,對(duì)應(yīng)的a~f過(guò)程分別是C:
 
;n:
 

④圖甲中的b若指的是葡萄糖,圖示還正確嗎?為什么?
 

(2)如圖為生物體內(nèi)有關(guān)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

①階段Ⅰ是
 
,階段Ⅱ是
 

②人體能通過(guò)圖中②過(guò)程形成的氨基酸屬于
 
氨基酸.
③若圖中X代表分泌蛋白,在遺傳學(xué)上⑥過(guò)程稱為
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、分析圖甲,線粒體是有氧呼吸主要場(chǎng)所,葉綠體是光合作用場(chǎng)所.左邊是線粒體,右邊是葉綠體;a、c、e代表CO2,b、d、f代表O2
2、分析圖乙,環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線,m點(diǎn)是能夠進(jìn)行光合作用的CO2的最低濃度,n點(diǎn)是光合作用最強(qiáng)時(shí)的CO2最低濃度.C點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等,為二氧化碳的補(bǔ)償點(diǎn),D點(diǎn)為CO2濃度的飽和點(diǎn).
3、分析流程圖可知,表示光合作用和呼吸作用的變化過(guò)程.光合作用需要光,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,故階段Ⅰ是光反應(yīng),階段Ⅱ是暗反應(yīng).
解答: 解:(1)①光合作用速率受多種環(huán)境因素的影響,其中最重要的因素是光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳的濃度以及必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)等.
②b點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系應(yīng)先無(wú)關(guān),所以應(yīng)當(dāng)會(huì)繪制一條直線.(具體見(jiàn)答案)   
③當(dāng)CO2濃度為c時(shí),光合作用的速率等于呼吸作用速率此時(shí)兩者的氣體互為利用,即有ab過(guò)程,當(dāng)CO2濃度為n時(shí)光合作用的速率最大且不再受CO2濃度的影響,氣體主要同外界交換,即ef過(guò)程.
④因?yàn)槠咸烟遣豢芍苯舆M(jìn)入線粒體,必須在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,才能進(jìn)入線粒體,所以b指的不是葡萄糖.
(2)①光合作用需要光,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,故階段Ⅰ是光反應(yīng),階段Ⅱ是暗反應(yīng).
②人體能通過(guò)圖中②過(guò)程形成的氨基酸屬于非必需氨基酸.人體不能合成,必須從外界獲取的氨基酸為必需氨基酸.
③若圖中X代表分泌蛋白,⑥為氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程,故在遺傳學(xué)上⑥過(guò)程稱為翻譯.
故答案為:
(1)①溫度、光照適宜
    ②見(jiàn)圖
    ③ab       ef 
    ④不正確,因?yàn)槠咸烟遣豢芍苯舆M(jìn)入線粒體,必須在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,才能進(jìn)入線粒體
(2)①光反應(yīng)     暗反應(yīng) 
    ②非必需   
    ③翻譯
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過(guò)程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用
所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的是(  )
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì) 
③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
④遺傳信息均儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中
⑤細(xì)胞中含有兩種核酸
⑥所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的.
A、只有①②③
B、只有①④⑤
C、只有①②③⑤⑥
D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)以下一組材料,請(qǐng)分析細(xì)胞膜的成分及功能.
材料一 1895年,英國(guó)的細(xì)胞生理學(xué)家Overton注意到脂溶性的化合物通過(guò)細(xì)胞膜的速度比水溶性的化合物快.
材料二 1925年,美國(guó)化學(xué)家Gorter、Grendel等人發(fā)現(xiàn),紅細(xì)胞膜所含的脂質(zhì)若鋪展成一個(gè)單分子層的話,其面積等于細(xì)胞表面積的兩倍.
材料三 通過(guò)表面張力的試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞的表面張力比水與油之間的表面張力要小得多.有人在脂肪與水的模型中加入極少量的蛋白質(zhì),結(jié)果表面張力就降低了很多.
材料四 取兩種不同的海綿動(dòng)物,使其細(xì)胞分散成單個(gè)的,然后摻在一起的混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才結(jié)合.
(1)材料一說(shuō)明
 
;
(2)材料二說(shuō)明
 
;
(3)材料三說(shuō)明
 
;
(4)材料四可作為
 
的典型例子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是探究如何從土壤中分離自生固氮菌與計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)原理:農(nóng)田的表層土壤中,自生固氮菌的含量比較多.將用表土制成的稀泥漿,接種到無(wú)氮培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng).在這種情況下,只有自生固氮菌才能生長(zhǎng)繁殖.用這種方法,可以將自生固氮菌與其他細(xì)菌分離開(kāi)來(lái).
材料用具:農(nóng)田的表層土壤、無(wú)氮培養(yǎng)基、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基、盛9mL無(wú)菌水的試管、無(wú)菌吸管、無(wú)菌涂布器、無(wú)菌培養(yǎng)皿、盛90mL無(wú)菌水的錐形瓶、恒溫箱.
方法步驟:
(1)倒平板.分別將無(wú)氮培養(yǎng)基、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基倒平板,應(yīng)在
 
操作.
(2)制備土壤稀釋液.取土樣10g加入盛有90mL無(wú)菌水的錐形瓶中,充分搖勻.用無(wú)菌吸管吸取上清液lmL,轉(zhuǎn)至9mL的無(wú)菌水的大試管中,依次稀釋到107倍稀釋度.
(3)涂布.按照由101~108倍稀釋度的順序分別吸取0.1mL進(jìn)行平板涂布,每個(gè)稀釋度下,無(wú)氮培養(yǎng)基應(yīng)至少涂布
 
個(gè)子板,牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基涂布
 
個(gè).
(4)培養(yǎng).放入恒溫箱內(nèi),在28~30℃下培養(yǎng)3~4d.
(5)細(xì)菌的計(jì)數(shù).當(dāng)菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí),選取茵落數(shù)在
 
的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).如果測(cè)試的平均值為50,則每克樣品中的菌落數(shù)是(稀釋度是105倍)
 
.預(yù)期結(jié)果:相同稀釋度下,牛肉膏蛋白胨平板上的菌落數(shù) (填“多于”或“少于”)無(wú)氮培養(yǎng)基上的數(shù)目,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜相連,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是(  )
A、擴(kuò)展細(xì)胞內(nèi)膜面積,為細(xì)胞內(nèi)所有核糖體提供附著場(chǎng)所
B、提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)由兩層膜組成,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所
D、參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的氮和磷,主要用于合成( 。
①纖維素   ②葡萄糖   ③脂肪   ④磷脂   ⑤蛋白質(zhì)   ⑥核酸.
A、①④⑥B、③④⑤
C、④⑤⑥D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些細(xì)菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染.某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株.回答問(wèn)題:
(1)在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即
 
 

(3)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍分解圈的大小,分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力
 

(4)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、
 
 
.無(wú)菌技術(shù)要求實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈
 
附近進(jìn)行,以避免周圍環(huán)境中微生物的污染.
(5)可用金黃色葡萄球菌來(lái)檢驗(yàn)該蛋白的體外抗菌特性.抗菌實(shí)驗(yàn)所用培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為細(xì)菌生長(zhǎng)提供
 
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行
 
處理,對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的是
 
.實(shí)驗(yàn)前需對(duì)超凈工作臺(tái)進(jìn)行
 
處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米幼苗綠色(A)對(duì)白色(a)為顯性,以雜合子自交產(chǎn)生的200粒種子做實(shí)驗(yàn),其中100粒播在有光處,另100粒播在暗處,數(shù)日后種子萌發(fā)成幼苗,其表現(xiàn)性狀如下表.請(qǐng)據(jù)表回答如下問(wèn)題.
環(huán)境幼苗數(shù)目
黑暗098
照光7723
(1)自交產(chǎn)生的200粒種子的基因型為
 
,它們的比例為
 

(2)在黑暗環(huán)境中生長(zhǎng)的98株白色幼苗中,從理論上推算,能穩(wěn)定遺傳的約有
 
株.
(3)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),據(jù)圖分析不正確的是(  )
A、若物質(zhì)A是動(dòng)、植物細(xì)胞中均含有的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是脂肪
B、物質(zhì)b是氨基酸,若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為mn-18(n-2)
C、物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有5種,分子中的含氮堿基不同決定了c的種類不同
D、物質(zhì)d是性激素,d和膽固醇、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案