【題目】下圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問(wèn)題:
(1)圖中虛線(xiàn)所表示的箭頭是指同一種_________再次侵入機(jī)體時(shí)所引起的免疫反應(yīng)。
(2)圖中的③指的是T細(xì)胞分泌的物質(zhì),這種物質(zhì)是__________。
(3)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是_________,不能識(shí)別抗原的是_____,具有特異性識(shí)別能力的是______。(選填下列代號(hào))
A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞 E.漿細(xì)胞 F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)若⑦表示某物質(zhì),則是______,主要分布于血清或血漿,能與_____特異性結(jié)合并由_______最終將抗原消滅掉。
(5)病毒進(jìn)入體內(nèi)先由____免疫發(fā)揮作用,若進(jìn)入宿主細(xì)胞,則由____免疫消滅掉。
(6)康復(fù)的甲型H1N1流感患者的血清可用于治療甲型H1N1流感病毒感染者,原因是___________________________________________________________________。
【答案】 抗原 淋巴因子 A E B、C、D、F 抗體 抗原 吞噬細(xì)胞 體液 細(xì)胞 康復(fù)患者的血清中含有能夠殺滅甲型H1N1流感病毒的抗體
【解析】試題分析:①表示吞噬細(xì)胞吞噬抗原,②表示吞噬細(xì)胞呈遞抗原,③表示T細(xì)胞分泌淋巴因子,④表示抗原直接刺激B細(xì)胞,⑤表示B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,⑥表示B細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞,⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體,⑧表示T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,⑨表示T細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞。圖中①②③④⑤⑥⑦表示體液免疫;圖中①②⑧⑨⑩表示細(xì)胞免疫;圖中虛線(xiàn)表示二次免疫。
(1)分析題圖可知,虛線(xiàn)表示抗原直接刺激記憶細(xì)胞,因此屬于二次免疫反應(yīng),二次免疫是已經(jīng)產(chǎn)生免疫的機(jī)體再一次接受同一種抗原時(shí)引起的免疫應(yīng)答。
(2)分析題圖可知,某物質(zhì)是由T細(xì)胞產(chǎn)生的促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化,因此該物質(zhì)為淋巴因子。
(3)分析題圖可知、處理和呈遞抗原的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞;漿細(xì)胞的功能是產(chǎn)生抗體,不具有識(shí)別作用;吞噬細(xì)胞具有識(shí)別作用,但是其識(shí)別作用不具有特異性,T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都具有特異性識(shí)別作用。
(4)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體是免疫活性物質(zhì);主要存在于血清中;抗體能與特定的抗原結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化。
(5)當(dāng)病毒侵入人體后,先通過(guò)體液免疫限制病毒的移動(dòng),然后通過(guò)細(xì)胞免疫將病毒徹底消滅。
(6)康復(fù)的甲型H1N1流感患者的血清可用于治療甲型H1N1流感病毒感染者,原因是康復(fù)患者的血清中含有能夠殺滅甲型H1N1流感病毒的抗體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如下圖所示。請(qǐng)回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)通常由七大成分組成,該食物網(wǎng)中沒(méi)有列出的生物成分是____________,其主要生活在湖泊的____________層。
(2)藻類(lèi)中的的能量以____________形式傳遞給烏鰭魚(yú),該過(guò)程至少需要經(jīng)過(guò)____________個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的捕食。
(3)該湖泊中浮游藻類(lèi)在冬春季節(jié)以硅藻為主,夏秋季以藍(lán)藻為主,這是群落的____________結(jié)構(gòu)。浮游藻類(lèi)也有分層現(xiàn)象,其層次性主要是由____________決定的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金鏈花由于受到能分泌細(xì)胞分裂素類(lèi)物質(zhì)的病原體的侵襲,側(cè)芽生長(zhǎng)失控,形成大量分支,稱(chēng)為“掃帚病”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.該現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞分裂素可以用于解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
B.細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂,延緩植物衰老
C.植物體內(nèi)產(chǎn)生細(xì)胞分裂素的部位主要是根尖
D.該病原體分泌的細(xì)胞分裂素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用,是植物激素的一種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞中ATP的描述錯(cuò)誤的是( )
A.植物根系細(xì)胞只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體中產(chǎn)生ATP
B.ATP水解,失去兩個(gè)磷酸后可作為轉(zhuǎn)錄的原料之一
C.ATP的結(jié)構(gòu)決定了其在細(xì)胞內(nèi)的含量很少
D.光合作用產(chǎn)生的ATP可作為葉肉細(xì)胞吸收鎂的直接能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在電子顯微鏡下,藍(lán)藻和黑藻細(xì)胞中都能觀(guān)察到的結(jié)構(gòu)是( )
A.核糖體和葉綠體
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.細(xì)胞壁和擬核
D.核糖體和細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一只雄蜂的基因型為AB,蜂王的基因型為Aabb,二者交配后,后代能具有的基因型是( )
A.AABb、AaBb
B.AaaBbb
C.AABB、Aabb
D.aaBb、AaBb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是制備分泌抗原X抗體的過(guò)程,根據(jù)圖解回答問(wèn)題:
⑴制備單克隆抗體的步驟:
①將________注入小鼠體內(nèi),從小鼠脾臟中獲得淋巴細(xì)胞,其中至少1個(gè)淋巴細(xì)胞帶有抗該抗原的抗體。
②將步驟①獲得的B淋巴細(xì)胞與步驟②培養(yǎng)的骨髓瘤細(xì)胞誘導(dǎo)融合。
③將誘導(dǎo)后產(chǎn)生的多種細(xì)胞,放在含___________培養(yǎng)基的多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),篩選。
④這樣獲得的雜交瘤細(xì)胞具有B淋巴細(xì)胞___________________的能力。
⑤檢測(cè)和分離帶有抗X抗體的陽(yáng)性細(xì)胞,培養(yǎng)板中每孔放一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。
⑥將陽(yáng)性細(xì)胞進(jìn)行增殖,從而制備出大量抗該抗原的單克隆抗體。
⑵單克隆抗體是由同樣的抗體分子組成,與一般的血清抗體相比,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是_______________________。
⑶用本法制備出的單克隆抗體仍具有局限性,因?yàn)樗怯眯∈蟮?__________細(xì)胞制備的,其化學(xué)本質(zhì)是_____________,對(duì)人類(lèi)有異物性和免疫原性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述,不正確的是( )
A.復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
B.DNA分子全部解旋后再進(jìn)行復(fù)制
C.復(fù)制過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶的參與
D.復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞
B. 神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C. 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開(kāi)放
D. 圖中離子通道開(kāi)放后,Na+和Cl-同時(shí)內(nèi)流
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