比較有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念，屬于群落層次的是（　�。�
①年齡結(jié)構(gòu)②生態(tài)位③空間結(jié)構(gòu)④次生演替⑤基因頻率⑥食物鏈⑦信息傳遞．
A、①③⑥B、②③④
C、③④⑤D、⑤⑥⑦
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)功能的基本單位，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位，是最基本的生命系統(tǒng)；
組織是多種形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起而形成的細(xì)胞群；
器官由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)；
系統(tǒng)是彼此之間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體，共同完成某種連續(xù)的基本功能，是器官的集合體；
種群是一定空間和時(shí)間內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和；
群落是一定自然區(qū)域中相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和；生態(tài)系統(tǒng)是各生物群落和周圍無(wú)機(jī)環(huán)境相互綜合作用形成的統(tǒng)一整體；
生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)；
由此可見(jiàn)，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是層層相依，緊密相聯(lián)的．
解答： 解：①年齡結(jié)構(gòu)為種群的特征，①錯(cuò)誤；
②生態(tài)位為群落的特征，②正確；
③空間結(jié)構(gòu)為群落的特征，③正確；
④次生演替為群落的特征，④正確；
⑤基因頻率為種群的特征，⑤錯(cuò)誤；
⑥食物鏈為生態(tài)系統(tǒng)的特征，⑥錯(cuò)誤；
⑦信息傳遞為生態(tài)系統(tǒng)的特征，⑦錯(cuò)誤；
故答案為：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及其特征，只有考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖1表示某二倍體動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過(guò)程傳遞基因的情況；圖2表示該動(dòng)物的性原細(xì)胞在某種正常分裂過(guò)程中，每條染色體上DNA和細(xì)胞中染色體組變化情況，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、根據(jù)圖1中生殖細(xì)胞的基因組成情況，可以肯定染色體數(shù)目變異發(fā)生在細(xì)胞①中
B、在圖1中，若不考慮基因突變，則一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中基因型只有2種
C、圖2中基因突變和基因的表達(dá)主要發(fā)生在A點(diǎn)和F點(diǎn)以前
D、圖2中在BC段不會(huì)發(fā)生基因重組．CD段和GH段變化的原因相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是遺傳學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)材料．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）玉米基因圖譜已經(jīng)繪出，這一成果將有助于科學(xué)家們改良玉米的品種．作物基因圖譜主要研究基因的定位，以及基因中
 
的排列順序．
（2）玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀．農(nóng)田中有一批常態(tài)葉和皺葉玉米的幼苗，欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷該對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性．某同學(xué)的思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米幼苗各若干分別移栽隔離種植，觀察子一代性狀．若子一代發(fā)生性狀分離，則此親本所表現(xiàn)的性狀為
 
性狀．若子一代未發(fā)生性狀分離?則需要
 
．
（3）玉米的單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株．如圖是該過(guò)程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖，秋水仙素發(fā)揮作用的時(shí)期是
 
，e～f段細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)是（　�。�
A、光合作用中二氧化碳的固定
B、乳酸桿菌中肽鍵的形成
C、葉肉細(xì)胞中[H]的產(chǎn)生
D、藍(lán)藻細(xì)胞中氧氣的生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、幼根中細(xì)胞分裂素含量較高，但不含乙烯
B、離頂芽越近的側(cè)芽，因生長(zhǎng)素濃度過(guò)低而生長(zhǎng)緩慢
C、適宜濃度的赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植株增高
D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　　）
A、細(xì)胞中DNA的復(fù)制都需要核糖體、線粒體等細(xì)胞器的參與
B、以碳鏈為基本骨架是細(xì)胞內(nèi)各種大分子物質(zhì)的共性
C、高爾基體是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的合成和加工的“車間”
D、蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，正常情況下能出現(xiàn)有四個(gè)染色體組的時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)酶、激素．神經(jīng)遞質(zhì)等三類物質(zhì)都是（　　）
A、均由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
B、與特定分子結(jié)合后起作用
C、運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞處才能發(fā)揮作用
D、均具有信息傳遞作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某油料作物種子在黑暗且適宜條件下萌發(fā)過(guò)程中的干重變化，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是碳元素
B、有絲分裂和減數(shù)分裂是種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞增殖的主要方式
C、7天后干重減少是因?yàn)橹镜仍诿劝l(fā)過(guò)程中氧化分解
D、10天后，使萌發(fā)種子干重（含幼苗）增加的必需條件是充足的水分和無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，在無(wú)遷入遷出的情況下繪制出某昆蟲(chóng)種群數(shù)量λ值的變化曲線．請(qǐng)分析回答：
（1）該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是
 
增長(zhǎng)，第5年λ變小的原因是
 
．
（2）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落
 
過(guò)程的真實(shí)寫照，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性．
（3）為提高牧草產(chǎn)量，計(jì)劃在該草原上噴施某種化肥，若探究這種化肥是否不利于上述昆蟲(chóng)的存活，請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并預(yù)測(cè)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀況相似的昆蟲(chóng)分成數(shù)量相等的兩組．
②實(shí)驗(yàn)組用
 
的牧草飼喂，對(duì)照組用
 
的牧草飼喂．
③將兩組昆蟲(chóng)置于
 
飼養(yǎng)．
④一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)兩組昆蟲(chóng)的生存率．
結(jié)果預(yù)測(cè)：若實(shí)驗(yàn)組昆蟲(chóng)生存率
 
對(duì)照組，說(shuō)明此化肥不利于該昆蟲(chóng)的生存；若兩組昆蟲(chóng)生存率
 
或?qū)嶒?yàn)組
 
對(duì)照組，說(shuō)明此化肥對(duì)昆蟲(chóng)沒(méi)有不利影響．

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