A. | ①②可分別表示光合作用和分解作用 | |
B. | ③的營養(yǎng)關系一般不可逆,這決定能量流動的單向性 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中食物網可表示為![]() | |
D. | 能量為動力,使碳元素能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)成分包括:生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量.
根據題意和圖示分析可知:根據生產者和大氣二氧化碳庫的雙箭頭可以初步確定AC為生產者和大氣中二氧化碳的其中之一,并且所有生物均指向大氣,因此C是大氣,A是生產者,則D、E為消費者,B為分解者;并且該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為:A→D→E.
解答 解:A、圖中AC之間為雙箭頭,分別為生產者和大氣中二氧化碳的其中之一,由于生產者、消費者、分解者均能進行呼吸作用產生二氧化碳流向大氣二氧化碳庫,因此C是大氣,A是生產者,則D、E為消費者,B為分解者,因此,①②可分別表示光合作用和分解作用,A正確;
B、③表示同化作用,其營養(yǎng)關系一般不可逆,這決定能量流動的單向性,B正確;
C、食物鏈只包括生產者和消費者,而圖中B是分解者,所以該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為:A→D→E,C錯誤;
D、物質循環(huán)和能量流動相輔相成,物質為載體,能量為動力,使碳元素能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能等相關知識,考生掌握物質循環(huán)圖解中生態(tài)系統(tǒng)各成分的判斷,并掌握相關技巧,如雙箭頭是指生產者和大氣之間關系,并且所有生物均指向大氣;識記生態(tài)系統(tǒng)的結構和成分;明確食物鏈只包括生產者和消費者,并能夠進行相關能量傳遞的計算.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安慶第一中學高一下期中考試理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種鼠中,毛的黃色基因Y對灰色基因y為顯性,短尾基因T對長尾基因t為顯性,且基因Y或T在純合時都能使胚胎致死,這兩對基因是獨立分配的�,F有兩只黃色短尾鼠交配,它們所生后代的表現型比例為( )
A.9:3:3:1 B.3:3:1:1
C.4:2:2:1 D.1:1:1:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安慶第一中學高一下期中考試理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
性狀分離比的模擬實驗中,如圖準備了實驗裝置,棋子上標記的D、d代表基因。實驗時需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子,并記錄字母。此操作模擬了( )
①等位基因的分離
②同源染色體的聯會
③雌雄配子的隨機結合
④非等位基因的自由組合
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①免疫細胞②吞噬細胞③淋巴細胞④T細胞⑤B細胞 | |
B. | ①物質跨膜運輸②主動運輸③被動運輸④自由擴散⑤協(xié)助擴散 | |
C. | ①突變②基因突變③染色體變異④染色體結構的變異⑤染色體數目的變異 | |
D. | ①光合作用②光反應③暗反應④ATP的形成⑤C3的還原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在植物體內只能進行極性運輸 | |
B. | 植物激素由專門的器官產生 | |
C. | 植物激素和靶細胞的受體結合后能影響靶細胞內基因的表達 | |
D. | 無子果實是植物激素抑制了種子的生成所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉片表 皮細胞 | A | B | C | D | E | F |
KNO3溶液/(mol•L-1) | 0.11 | 0.12 | 0.125 | 0.13 | 0.14 | 0.50 |
質壁分 離程度 | 初始 分離 | 分離 | 顯著 分離 | 顯著 分離 | ||
質壁分 離復原 | 自動 復原 | 自動 復原 | 被誘導 復原 | 不復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿pH保持相對穩(wěn)定與HCO3-、HPO42-等離子有關 | |
B. | 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指組成內環(huán)境的化學成分、理化性質等保持相對穩(wěn)定 | |
C. | 組織液中蛋白質含量升高會引起組織水腫 | |
D. | 人體穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調節(jié)為基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是生物催化劑 | B. | 酶具有高效性 | ||
C. | 酶具有專一性 | D. | 酶的作用條件較溫和 |
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