11.下列生產(chǎn)措施與預(yù)期結(jié)果對(duì)應(yīng)的是( 。
A.用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素處理未成熟的果實(shí)--可以獲得無(wú)子果實(shí)
B.生長(zhǎng)期噴灑適宜濃度的乙烯利--促進(jìn)種子的形成和果實(shí)的發(fā)育
C.噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液--加速葉片的黃化速度
D.播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子--促進(jìn)種子萌發(fā)

分析 (1)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟;
(2)細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂(分布在根尖);
(3)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
(4)乙烯:促進(jìn)果實(shí)成熟;
(5)生長(zhǎng)素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng),但對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用因濃度而異,即生長(zhǎng)素具有雙重性.

解答 解:A、未成熟的果實(shí)已經(jīng)有種子形成,用一定濃度的生長(zhǎng)素處理未受粉的雌蕊柱頭,可以獲得無(wú)子果實(shí),A錯(cuò)誤;
B、乙烯利促進(jìn)果實(shí)的成熟,不促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,種子的有無(wú)和雌蕊是否受粉有關(guān),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂,成熟期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液,可延緩葉片的黃化速度,C錯(cuò)誤;
D、播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子,赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題.(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài).圖甲中:[1]是清水,[2]是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液)

(1)典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件:①有3半透膜(指明甲圖中相應(yīng)部位),②半透膜兩側(cè)溶液具有濃度差. 
(2)丙圖中[7]的名稱(chēng)為原生質(zhì)層.甲圖中的[3]相當(dāng)于丙圖中的7,它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是甲圖中的③屬于半透膜,沒(méi)有選擇透過(guò)性;而丙圖中的⑦為生物膜,具有選擇透過(guò)性.
(3)若將根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)迅速質(zhì)壁分離,過(guò)一段時(shí)間再放入清水中細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?不出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象. 試分析原因:由于蔗糖溶液濃度過(guò)高,根毛細(xì)胞因過(guò)度失水而死亡.
(4)細(xì)胞吸水和失水是水分子跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,其他物質(zhì)的運(yùn)輸并不都是如此.科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).培養(yǎng)液中的離子濃度變化如圖丁所示,水稻培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+會(huì)升高是因?yàn)樵谂囵B(yǎng)過(guò)程中,水稻吸收水分及其他離子較多,吸收Ca2+、Mg2+較少,結(jié)果導(dǎo)致水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度增高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某研究小組對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析,獲得的結(jié)果如下(“+”表示有,“-”表示無(wú)),據(jù)表分析,下列敘述正確的是( 。
核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理
-+---+無(wú)變化
+---++無(wú)變化
+--+-+外層破壞
++++++外層破壞
A.甲生物能進(jìn)行光合作用,由于沒(méi)有線粒體,因此不能進(jìn)行有氧呼吸
B.乙生物一定是真核生物,但不可能是植物
C.丙生物由于沒(méi)有葉綠體,一定不是高等植物
D.丁生物一定是綠色開(kāi)花植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h產(chǎn)生的CO2總量
B.h中能量以熱能形式散失,但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用
C.生產(chǎn)者i的量等于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量
D.該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)無(wú)關(guān)的是(  )
A.葉肉細(xì)胞中C3化合物經(jīng)過(guò)一系列的變化,形成糖類(lèi)
B.小鼠感染R型肺炎雙球菌后小鼠成活
C.洋蔥表皮細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離
D.激素在血液中運(yùn)輸并將信息傳遞給靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物芽生長(zhǎng)的影響.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.對(duì)同一植株來(lái)說(shuō),如果是根,則b點(diǎn)左移
B.此圖能表示生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C.對(duì)同一植株來(lái)說(shuō),如果是莖,則b點(diǎn)右移
D.當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度可能分別為b和a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.比較組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量如下表,得出的結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
元素地殼細(xì)胞
O48.6065.0
Si26.30極少
C0.08718.0
N0.033.0
H0.7610.0
A.同一種元素在地殼和細(xì)胞中含量相同
B.不同的元素在地殼中含量不同
C.不同的元素在細(xì)胞中含量不同
D.組成細(xì)胞的化學(xué)元素,在無(wú)機(jī)自然界中都能夠找到

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是( )

①根尖分生區(qū)細(xì)胞一定不會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用

②植物光合作用的產(chǎn)物一定是糖類(lèi)

③沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞

④在保證酶活性的前提下,提高溫度,光補(bǔ)償點(diǎn)一定左移

⑤有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]一定在線粒體內(nèi)氧化生成水

⑥與細(xì)胞間信息交流有關(guān)的受體蛋白一定位于細(xì)胞膜上

⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)

A.全部正確 B.有一個(gè)正確

C.有三個(gè)正確 D.全都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北文安一中高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖在暗室中將幾個(gè)燕麥芽水平放置,并在不同位置插上云母片,其生長(zhǎng)的情況是

A.①水平生長(zhǎng),②向上彎曲生長(zhǎng),③直立生長(zhǎng)

B.①不能生長(zhǎng),②向上彎曲生長(zhǎng),③水平生長(zhǎng)

C.①向上彎曲生長(zhǎng),②向上彎曲生長(zhǎng),③水平生長(zhǎng)

D.①不能生長(zhǎng),②水平生長(zhǎng),③向上彎曲生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案