下列關(guān)于隔離在物種形成中的主要作用敘述錯誤的是（　�。�
A、隔離使不同種群間停止了基因交流，并朝著不同的方向演變
B、隔離一般可分為生殖隔離和地理隔離
C、受精后的生殖隔離是雜種不育原因之一
D、所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：本題的對物種形成過程和隔離在物種形成過程中的作用的考查，梳理物種的形成過程和隔離在物種形成中的作用，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、隔離使不同種群間不能基因交流，在變異和自然選擇的作用下，并朝著不同的方向演變，A正確；
B、隔離一般包括地理隔離和生殖隔離，B正確；
C、受精后的生殖隔離是雜種不育原因之一，C正確；
D、物種形成一定經(jīng)過生殖隔離，但不一定經(jīng)過地理隔離，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是隔離在物種形成過程中的作用，隔離的分類，對隔離概念的理解和隔離在物種形成過程中的作用的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在不同生命活動過程中，某生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線．下列敘述不正確的是（　�。�
A、基因重組可發(fā)生在a時間區(qū)段
B、基因突變可以發(fā)生在a．b．c．d時間區(qū)段
C、c區(qū)段的生命活動利用了細(xì)胞膜的流動性原理
D、b區(qū)段表示染色體復(fù)制和分離的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

一只羊的卵細(xì)胞核被另一只羊的體細(xì)胞核置換后，這個卵細(xì)胞經(jīng)過多次分裂，再植入第三只羊的子宮內(nèi)發(fā)育，結(jié)果產(chǎn)下一只羊羔．這種克隆技術(shù)具有多種用途，但是不能（　　）
A、有選擇地繁殖某一性別的家畜
B、繁殖家畜中的優(yōu)良品種
C、用于保存物種
D、改變動物的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表列出了兩個雜交組合及后代染色體的數(shù)目，相關(guān)說法正確的是（　　）
一二
雜交組合獅（38）虎（38）白菜（20）甘藍(lán)（20）
后代獅虎獸（38）白菜-甘藍(lán)（20）
A、獅與虎能交配產(chǎn)生獅虎獸，無生殖隔離
B、獅虎獸個體間能正常交配產(chǎn)生可育后代
C、體細(xì)胞雜交獲得的“白菜-甘藍(lán)”可育
D、植物多倍體只能通過體細(xì)胞雜交獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖概念圖的分析，正確的是（　�。�
A、①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、③可表示蔗糖分子進(jìn)入洋蔥表皮細(xì)胞
D、④可表示產(chǎn)生動作電位時Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說法，合理的是（　�。�
A、由低倍鏡換為高倍鏡時，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布時，應(yīng)將甲基綠、吡羅紅混合使用
C、觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原時，所用蔗糖溶液濃度為0.5g/ml
D、觀察葉綠體時需用健那綠進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知染色體發(fā)生了①～④四種變異，則相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、①～④依次發(fā)生的變異均未產(chǎn)生新基因
B、①～④依次發(fā)生的變異是染色體倒位、缺失、重復(fù)與基因突變
C、①～④所發(fā)生的變異均可在光學(xué)顯微鏡下觀察到
D、①、②、③依次為染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失、重復(fù)、倒位，④的變異應(yīng)屬基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在家庭中用鮮葡萄制作果酒，其正確的操作是（　�。�
A、給發(fā)酵裝置適時排氣
B、讓發(fā)酵裝置接受光照
C、向發(fā)酵裝置持續(xù)通入空氣
D、將發(fā)酵裝置放在35℃處

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列反應(yīng)均為光合作用過程的一部分：（1）將H從NADPH傳給一種有機(jī)物；（2）使CO2與一種有機(jī)物結(jié)合；（3）將H從H2O傳遞給NADP．試問，這些反應(yīng)中哪些是屬于光合作用的暗反應(yīng)的？（　　）
A、只有（1）
B、只有（2）
C、只有（3）
D、（1）和（2）

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