已知染色體發(fā)生了①~④四種變異,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①~④依次發(fā)生的變異均未產(chǎn)生新基因
B、①~④依次發(fā)生的變異是染色體倒位、缺失、重復(fù)與基因突變
C、①~④所發(fā)生的變異均可在光學(xué)顯微鏡下觀察到
D、①、②、③依次為染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失、重復(fù)、倒位,④的變異應(yīng)屬基因突變
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異,基因突變的特征
專題:
分析:據(jù)圖分析,①圖中缺失pq片段,表示缺失;②中增加0片段,表示重復(fù);③中MN和pq位置顛倒,表示倒位;④中基因N變?yōu)閚,表示基因突變.基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變.
解答: 解:A、①~③依次為染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失、重復(fù)、倒位,均未產(chǎn)生新基因,而④產(chǎn)生新基因,故A錯(cuò)誤;
B、①圖中缺失pq片段,表示缺失;②中增加0片段,表示重復(fù);③中MN和pq位置顛倒,表示倒位,故B錯(cuò)誤;
C、染色體的某個(gè)位點(diǎn)上基因的改變屬于基因突變,在光學(xué)顯微鏡下是無法直接觀察到,而染色體上幾個(gè)基因的改變屬于染色體變異,可以用顯微鏡直接觀察到,故C錯(cuò)誤;
D、④的基因由N突變?yōu)閚,產(chǎn)生了新基因?yàn)榛蛲蛔儯蔇正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,關(guān)鍵在于識(shí)圖,染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體上基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變,基因突變改變的是基因結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果蠅某一條染色體上基因的敘述正確的是( 。
A、朱紅眼和深紅眼性狀的遺傳符合基因的自由組合定律
B、染色體上有多個(gè)基因,基因在染色體上呈線性排列
C、同一體細(xì)胞中染色體上所有基因均能編碼蛋白質(zhì)
D、基因中一個(gè)堿基對(duì)的替換,一定會(huì)引起性狀的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

“神州六號(hào)飛船”上曾搭載過四株珍貴的二倍體柴油樹試管苗,以期獲得高產(chǎn)柴油品系.科學(xué)家選擇試管苗的理由是( 。
A、幼苗期細(xì)胞分裂旺盛,較易獲得突變基因
B、幼苗細(xì)胞才具有全能性,便于組織培養(yǎng)擴(kuò)增
C、幼苗返回地面后,大部分植物將是高產(chǎn)四倍體
D、幼苗容易發(fā)生基因重組,易于篩選出高產(chǎn)品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于隔離在物種形成中的主要作用敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、隔離使不同種群間停止了基因交流,并朝著不同的方向演變
B、隔離一般可分為生殖隔離和地理隔離
C、受精后的生殖隔離是雜種不育原因之一
D、所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列曲線能正確表示人體消化酶作用規(guī)律的是(  )
A、I和ⅢB、Ⅱ和Ⅳ
C、I和ⅣD、Ⅱ和Ⅲ

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中水的含量的敘述,不正確的是( 。
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒的少
C、新陳代謝越旺盛,細(xì)胞中的含水量越高
D、抗凍的植物細(xì)胞內(nèi)自由水含量大

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科目:高中生物 來源: 題型:

栽培的番茄,因某種原因不能完成受精作用,可用生長素溶液涂于花的子房上,生長素的作用是(  )
A、促進(jìn)受精作用
B、促使染色體加倍
C、促進(jìn)子房壁發(fā)育
D、促進(jìn)胚珠發(fā)育成種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖所示為自然界遺傳信息在三種生物大分子間的流動(dòng).下列說法正確的是( 。
A、1、2、4途徑常見,其他從未被認(rèn)識(shí)到
B、2、4、9途徑常見,其他幾乎從未被認(rèn)識(shí)到
C、2、3途徑常見,1、7很少見
D、1、2、4途徑常見,3、7、5少見,其他未被認(rèn)識(shí)到

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不適合作為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)的是(  )
A、O2釋放量
B、植物干重增加量
C、CO2吸收量
D、植物鮮重增加量

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同步練習(xí)冊(cè)答案