眼可視物、舌可嘗鮮、鼻可嗅味，是因?yàn)檫@些感官細(xì)胞的細(xì)胞膜上分布著一類特殊蛋白質(zhì)，統(tǒng)稱G蛋白耦聯(lián)受體（GPCR）．美國科學(xué)家萊夫科維茨和克比爾卡因?yàn)橥黄菩缘亟沂綠PCR的內(nèi)在工作機(jī)制而獲得2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下圖為評委會現(xiàn)場解釋他們的研究成果所展示的圖片之一，據(jù)此下列相關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、信息分子主要是指激素和神經(jīng)遞質(zhì)
B、GPCR的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
C、信息分子與GPCR的結(jié)合不具有特異性
D、GPCR可將胞外信息傳遞給G蛋白
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：閱讀題干和題圖知，本題是以最近的科學(xué)研究成果為背景的生物膜成分和功能的題目，結(jié)合選項(xiàng)的具體問題，解讀題圖，分析綜合做出判斷．
解答： 解：A、信息分子主要是指激素和神經(jīng)遞質(zhì)．正確．
B、由題意知，GPCR是G蛋白耦聯(lián)受體，受體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)．B正確．
C、信息分子與受體結(jié)合具有特異性．C錯(cuò)誤．
D、由題意知，GPCR可將胞外信息傳遞給G蛋白．D正確．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞膜的信息傳遞功能，主要考查學(xué)生識圖能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的敘述不正確的是（　�。�
A、在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，用浸泡法處理要求時(shí)間較長、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反
B、采用抽樣檢測法對培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、選用洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂
D、選用人的成熟紅細(xì)胞探究動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的外界條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下圖甲、乙、丙、丁的敘述，正確的是（　�。�
A、甲屬于基因突變，乙屬于染色體畸變
B、丙圖出現(xiàn)的變異只能出現(xiàn)在有絲分裂中
C、丁圖細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組
D、甲、乙、丙、丁均屬于染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

金魚能忍受缺氧，在4℃下缺氧l2小時(shí)后，組織中乳酸與乙醇濃度如下表，其中乙醇是乳酸在厭氧代謝中形成的．結(jié)合表格可知，金魚在缺氧條件下會發(fā)生的情況是（　�。�
濃度（mmol/kg）
組織中乳酸 組織中乙醇 水中乙醇
對照 0.18 0 0
缺氧 5.81 4.53 6.63
A、形成乙醇可使金魚避免酸中毒
B、組織中的乳酸與平時(shí)相差不多
C、厭氧代謝終產(chǎn)物為乳酸
D、生命活動(dòng)的能量來自有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)或人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向．下列敘述中不正確的是（　　）
A、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則e過程發(fā)生在核糖體上
B、如果a表示抗原、b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞、c為B細(xì)胞，則該過程為體液免疫
C、如果該圖表示反射弧，則其中的信息始終是以電信號的形式傳導(dǎo)的
D、如果該圖中a為下丘腦、b為垂體、c為腎小管和集合管，則d和e為同一物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對人體某些生理過程的敘述中，正確的是（　�。�
A、在三大營養(yǎng)代謝中，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都可在體內(nèi)大量貯存
B、在細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段主要進(jìn)行T細(xì)胞的增殖和分化
C、如果下丘腦嚴(yán)重受損，則人體很難維持自身的體溫恒定
D、垂體嚴(yán)重受損的人，血中促甲狀腺激素釋放激素含量下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是具有兩種遺傳病的某家族系譜圖，若Ⅰ一2無乙病基因．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲病為常染色體顯性遺傳病
B、Ⅱ-3號是純合體的概率是
1
6
C、乙病為X染色體隱性遺傳病，Ⅱ-4是雜合子的概率是
1
4
D、若Ⅱ-4與一位正常男性結(jié)婚，則生下正常男孩的概率為
3
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a表示突變和基因重組，產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
B、b表示生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
C、c表示新物種形成，新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化
D、新物種的形成一定經(jīng)過a、b、d三個(gè)環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度下﹙t1＜t2＜t3＜t4﹚．測得光照相同時(shí)間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值，結(jié)果如下表．經(jīng)分析可知，下列敘述不正確的是（　�。�
                        溫 度
氣體變化值（相對值/mg?h）		t1t2t3t4
光照下O2的增加值2.76.012.512.0
黑暗下O2的消耗值2.04.08.012.0
A、在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高
B、在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，植物在t3溫度時(shí)經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多
C、光照相同時(shí)間后，t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量相等
D、在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，若均給予24小時(shí)光照，植物有機(jī)物的積累量均大于0

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同步練習(xí)冊答案