下列有關(guān)生物的共同特征的敘述，正確的是（　　）
A、酵母菌、醋酸桿菌都不含葉綠素，都有細(xì)胞壁，都能進(jìn)行有氧呼吸
B、酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌，都能進(jìn)行有絲分裂，遺傳都遵循孟德?tīng)柖?/span>
C、乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物，遺傳物質(zhì)都是DN．A
D、發(fā)菜、菠菜都是自養(yǎng)生物，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所都是葉綠體
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題：
分析：能進(jìn)行光合作用的生物有：植物、藍(lán)藻、光合細(xì)菌等，只有植物有葉綠體．孟德?tīng)柖蛇m用于真核生物有性生殖的細(xì)胞核遺傳．原核生物和真核生物的遺傳物質(zhì)均為DNA．
解答： 解：A、酵母菌、醋酸桿菌不能進(jìn)行光合作用，都不含葉綠素，都有細(xì)胞壁，都能進(jìn)行有氧呼吸，故A正確；
B、酵母菌是真核生物真菌，只有真核生物可以進(jìn)行有絲分裂，酵母菌能夠進(jìn)行有性生殖，遵循孟德?tīng)柖桑樗峋蛔裱系聽(tīng)柖�，故B錯(cuò)誤；
C、乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物，細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，故C正確；
D、發(fā)菜屬于藍(lán)藻，藍(lán)藻屬于原核生物，沒(méi)有葉綠體，但是有葉綠素，故D錯(cuò)誤．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脫落酸（ABA）是一種重要的植物激素，但其生理作用并不表現(xiàn)為兩重性的特點(diǎn)．最新研究發(fā)現(xiàn)脫落酸與糖類(lèi)代謝存在一定的聯(lián)系．實(shí)驗(yàn)人員用一定濃度的脫落酸溶液處理以蔗糖作為碳源培養(yǎng)的水稻愈傷組織，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖甲、乙所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）研究表明，水稻愈傷組織能從培養(yǎng)基中直接吸收蔗糖．從圖甲看出，ABA可以促進(jìn)水稻愈傷組織內(nèi)
 
（填物質(zhì)名稱）的積累．從圖乙可知，在0～42d范圍內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組的還原糖含量普遍低于對(duì)照組，說(shuō)明
 
．上述數(shù)據(jù)表明：ABA對(duì)于水稻愈傷組織細(xì)胞內(nèi)糖代謝調(diào)節(jié)的主要機(jī)理最可能是①
 
；②
 
．
（2）在其他條件保持不變的前提下，將培養(yǎng)基中ABA的濃度依次提高為20mg/L、40mg/L、60mg/L、…120mg/L，測(cè)定第7天時(shí)培養(yǎng)基中水稻愈傷組織細(xì)胞內(nèi)還原糖的含量．其含量變化最可能的趨勢(shì)為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)基中蔗糖和脫落酸（ABA）的濃度會(huì)影響愈傷組織細(xì)胞內(nèi)淀粉的積累．為了探究促使水稻愈傷組織細(xì)胞內(nèi)淀粉積累的最適蔗糖和脫落酸（NBA）的濃度比例，某實(shí)驗(yàn)小組以水稻為材料，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
①實(shí)驗(yàn)分組．取水稻的外植體，在培養(yǎng)基中培養(yǎng)獲取一定數(shù)量的
 
，另配制水稻愈傷組織基本培養(yǎng)液備用．配制濃度比例分別為a1、a2…an  蔗糖和脫落酸（ABA）溶液．
②接種與培養(yǎng)．將上述溶液分別加入配制好的水稻愈傷組織基本培養(yǎng)液，共分為
 
組，每組中接種入
 
．
③觀察與統(tǒng)計(jì)．在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別分離獲取各組培養(yǎng)的愈傷組織細(xì)胞，測(cè)定（各組）細(xì)胞內(nèi)的
 
并記錄．重復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲取多組數(shù)據(jù)．
④分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“乙酰膽堿”、“胰島素”、“白細(xì)胞介素-2”的敘述，正確的是（　�。�
A、三者起作用時(shí)均需與相應(yīng)的受體結(jié)合，都是動(dòng)物激素
B、三者起作用后都會(huì)失去活性或轉(zhuǎn)移走，都是細(xì)胞間信號(hào)分子
C、三者起作用時(shí)均需經(jīng)過(guò)血漿的運(yùn)輸，都是內(nèi)環(huán)境的組成成分
D、三者出細(xì)胞的方式都是胞吐，都是在核糖體上合成的大分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代進(jìn)化論（達(dá)爾文主義）主要是在哪個(gè)層次上研究進(jìn)化機(jī)理的（　�。�
A、分子B、細(xì)胞C、個(gè)體D、種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酵母菌的分析，正確的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)CO2的生成分部在線粒體中
B、只在細(xì)胞質(zhì)基中產(chǎn)生[H]
C、增殖過(guò)程中DNA含量一定會(huì)發(fā)生變化
D、低溫使酵母菌中的酶失去活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是（　�。�
A、質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子內(nèi)流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
B、果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
C、人體紅細(xì)胞從血漿中攝取K+的過(guò)程不需要消耗能量
D、興奮傳導(dǎo)至突觸前膜時(shí)，突觸小泡與細(xì)胞膜融合并釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的一些生理過(guò)程，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、含有細(xì)胞器①的細(xì)胞必然含有細(xì)胞器②
B、細(xì)胞器①②都具有雙層膜結(jié)構(gòu)，都與能量代謝有關(guān)
C、若同一植物細(xì)胞在Ⅰ～Ⅳ狀態(tài)下，Ⅳ中的CO2濃度最高
D、置于光照條件下的為圖Ⅰ和Ⅲ，置于黑暗條件下的為圖Ⅱ和Ⅳ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)方法的選擇是決定科學(xué)研究成功與否的重要因素．下列相關(guān)生物學(xué)的成功研究與使 用的方法對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
A、分離真核細(xì)胞中各種細(xì)胞器一差速離心法
B、孟德?tīng)柗蛛x定律的發(fā)現(xiàn)一假說(shuō)-演繹法
C、研究光合作用釋放的O2來(lái)源--同位素標(biāo)記法
D、基因位于染色體上一模型構(gòu)建法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

注射基因工程生產(chǎn)的乙肝疫苗后，人體內(nèi)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的正常（未被感染）效應(yīng)B細(xì)胞中 不可能存在的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核孔復(fù)合體
B、酶一底物復(fù)合物
C、抗原一MHC復(fù)合體
D、主要組織相容性復(fù)合體

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